高校招生偏向“裸分” 高考加分变味谁之过

　　据记者了解，在加分问题上比较受到关注的除了今年何川洋事件涉及的少数民族加分政策之外，体育加分也是关注的重点，除了教育部的相关政策之外，各高校对于体育特长生的分数照顾也各有不同。比如北师大对于部分拔尖的体育特长生最高的优惠能够在二本线的65%。

　　针对近期关于少数民族加分政策的质疑，教育部回应“对少数民族地区的少数民族考生实行加分政策，是国家在基于少数民族多处于偏远贫困地区、受教育程度普遍较低的情况下做出的扶持政策。目前在校少数民族大学生的比例还明显低于少数民族人口比例。”

　　●专家意见：

　　少数民族加分体现教育公平

　　中国人民大学教育研究所陈立鹏教授多年来从事少数民族教育问题研究，他表示，“加分”政策体现的是教育公平的原则。少数民族加分政策应该来讲是符合实际情况的，在国外及其它地区也有类似的政策性“加分”。在台湾地区，对原住民的政策性“加分”可以达到总成绩的25%，但是享受“加分”的前提是要通过少数民族的文化考试。内地一些少数民族聚居的边远地区的基础教育条件相对艰苦，这些地区的学生如果享受到20分的加分能与发达地区的学生达到同样的分数，那么他的学习能力一定是非常强的。陈立鹏教授介绍，在一些边远的少数民族地区，汉族学生也同样有加分，在政策上是相对平等的。

　　由于“加分门”事件后一些高校表示同等条件下更偏向实分考生，社会上也有一些人士认为“裸分”更能体现学生的学习能力。针对今年的“加分门”事件引起的社会关注，陈立鹏教授表示高校对待“加分”问题应放下顾虑，“加分”体现的是教育公平的原则，有利于国家的发展。边远地区的少数民族学生如果有机会到发达地区上学，对学生个人，对他的家乡以及对国家的发展都是有好处的。至于今年的事件并不是政策的问题，而是执行政策的部门出了问题。因此陈立鹏教授也呼吁各高校也要转变观念，更偏向“加分”的少数民族学生，他们在不加分的情况下达到“同等分数”很难很难。与高校招生中争抢状元的现象相比，“加分”考生更应引起高校的关注，它体现出了高等教育要面向普罗大众，而不是状元。