2012高考作文晨读材料：高三跷跷板

　　——游走在想象与现实之间

　　我踱着四方步，慢慢地走近了新的高三(一)班，这帮弟子对我来说是陌生的，一切都是未知。还没有走进教室，就早已感受到里面的沸反盈天，我不由暗地摇了摇头，总是少年不识愁滋味，等考上个三两次，又有谁还笑得出来呢?里面很吵很乱，但我却并未加快脚步，因为我知道，等待我的将是一场持久战。

　　——摘自某高三班主任日记

　　也许这个场景，已经在无数的高三教室外面重复过无数次，可是那教室里嘻哈打闹的学生当真是不知道天高地厚，把高三想得太简单了吗?那教室外面摇头的老师所预言的笑不出来当真会实现吗?高三啊，真的是和你走近它以前想的一样吗?

　　答案也许太简单了，一样、差不多或者不一样。你呢?认为一样，是不是就能处理很好，平顺走过?认为不一样，是不是就惊慌失措，状态不佳?

　　悲 观 派

　　——超乎想象

　　“应该差不多吧，每天做不完的题，基本没什么假期。的确是很多辅导题，很多卷子。永远永远都有做不完的作业。”

　　几乎所有的情况他们都想到了，但还是不敢面对，而来自山东的洪久就是其中之一。

　　自述

　　进入高三以后，背负着家人的期望，自己的理想，还有和几个“竞争对手”的比拼，觉得压力比想象的大得多。转眼就到了国庆节，得到的第一次月考的结果却是在班上排名退了五名。自己都不敢面对这结果。其实现在回过头去想刚进入高三那段时间，自己很多地方还没有调整适应过来，排名有这点浮动也应该算是正常的，不过当时却并未那样想过，只认为自己那样努力却没收到很好的结果，考试失利的沮丧和痛苦远远超出了自己的预想。那个星期，本应该学习刻苦的我反而因为心理压力太大而频繁逃课。除了想象中的累，更多的是一份面对现实的麻木感和无力感。

　　探析

　　步入高三以前，因早已在漫漫求学路上摸爬滚打了许久，注意、留心、听闻了太多太多关于高三的是与非，所以已形成这样一种刻板印象，高三即是黑暗，痛苦，压抑，理所应当天天学，死命学。抱着这样一种“心理准备”进入高三，战斗还没开始就先被吓倒了。

　　人总是这样的，喜欢放大不可知的事物，不断地特殊化，然后未遇先退，以为不可战胜，其实是自己设置了一堵心墙而已。这就是“心理作用”，其实，如果能换一种心态来看待高三，不要事先把事情想严重了，也许“心理作用”的效果就有所不同了。

　　岁月长河，高三只是其中的一条线段，再平凡不过，顶多被冠以了更多的期待。当高三被当作实现梦想的唯一出路，它就已经太沉重，我们又怎能不精力衰退，麻木无力!破釜沉舟的勇气，并不一定是走完高三的必备，轻装上阵也不必觉得负疚不安。谁说高三不能微笑走过呢，一个人不为结果忧虑时却往往能得到最好的结果。

　　轻 狂 派

　　——措手不及

　　“高三真的跟想象中的不同，甚至比想象中的更糟，措手不及、刻骨铭心的痛。”

　　来自重庆的苏敏就是把高三想象得比较容易，后来应付不了了。

　　自述

　　在高三以前，我一直是班里的前几名，特别是化学，经常都是班里的第一名，甚至在全国奥林匹克化学竞赛中得过奖。我一直以为一个人只要勤奋努力就会有回报，以为通过系统复习就会更上一层楼，然后以化学单科第一的地位在班里傲视群雄。

　　可是呢，到高三换了老师，虽然是在我们学校有点名气的老师，但他嗓子很不好，我可以绝对负责而且毫不夸张地说，他上课声音极小，第四排以后的同学只看见他的嘴在动而听不到声音。而且，他突然发力出了大量来势汹汹的综合题。我措手不及，经常是看到题目难以下笔。看到别人应对如初而自己却优势不再，无边的无助感与恐慌像潮水一样席卷而来。你知道吗?那个时候我真的以为自己病了，甚至怀疑自己得了抑郁症，强迫症……我不知道这究竟是怎么一回事，怎么会变化得这样快，我已经找不到自己的位置，甚至开始怀疑自己的能力，最直接的表现是自己算出答案时却没有信心直接写到作业本上，参考书上有答案的要先对答案，书上没有答案的要找几个同学对了答案才肯罢休。这次第，怎一个“郁闷”了得?到后来，即便是使尽浑身解数，即便高考没有败得很惨，但到底还是和理想中的位子差了一截。为什么会出现这种情况，我始终都没有想通，这件事，也成了我高三生活的一个“悬案”。

　　探析

　　像苏敏这样进入高三后学习遇到意料之外困境的学生不在少数。其实她这个时候完全可以找个人(老师、家长或好朋友)，帮助她分析一下情况，找出问题的症结所在。所谓当局者迷旁观者清，本来压力就大，出现问题心里一慌，更加容易不知所措，所以找个帮手来共同分析情况，共同讨论解决方案是很有必要的，同时也能让知心朋友为自己分担一部分的压力。

　　问题已经出现了，那么和分析问题同样重要的即是改变自己，改变自己的心态，重新审视定位。当自身优势不复存在之时，当努力了却得不到所谓的收获时，可以看到，苏敏渐渐变得很不自信。其实这时，她首先要做的就是要相信自己!多次的单科第一，多次的竞赛得奖，基础必定是扎实的，而且应该比多数同学都更好。也许只是换了个老师还没适应的问题，也许找老师交流一下就可以马上找到问题所在。总而言之，这个时候，一定要相信自己有解决问题的能力。自信，非常重要。

　　不要总是认为自己所想的都是理所应当的，一切事物都在运动中发展变化，途中的每一个人都在奋斗，都在拼命向前冲，高三的道路有诸多停靠点，每一个节点都有一个胜者，但却不一定是终点的那个。就像龟兔赛跑，兔子跑过身旁，不要紧，埋下头，不焦躁，给自己定好位，然后相信自己，坚定地跑下去。永远记住，坚持才是王道。

　　幸 福 派

　　——依旧可以玩着走过

　　“有些东西，事先没有想到，令人惊喜的却是这与自己想象的相反的高三生活，是令人幸福的。”

　　来自上海的杨怡却是乐在其中。

　　自述

　　曾经以为高三是紧张单调的，如炼狱般残忍，可是走过才知道并不是像自己所想的那样要死不活，依然可以玩着走过。那一年，只觉得苦中有乐，丰富充实。我永远记得，那年冬天，我们一堆人吃过午饭在顶楼上晒太阳的情景，我们聊着各种各样的趣事，然后一起笑;也记得那些手拉手互诉心事，彼此安慰，一起哭，一起笑的女子。课间、放学的时候，我们一起说话嬉戏，一起分享食物、喜乐和秘密。那些温馨的情景，那些笑容一直长久地留存在记忆之中，而这又是多么的不可多得。想象中的高三是多么漫长啊，不料却是如此的短暂，连结束时都让人觉得舍不得。

　　现实中的高三比想象中的要幸福，更重要的是，它对我来说很充实。这一年，我可以说是一心一意为了我理想中的目标——复旦大学数学系而奋斗。因为目标明确，我所有的喜怒哀乐都是围绕着这个目标的。虽然中间有过很多困难和痛苦，但我后来想明白了，与其压抑，还不如大胆地放宽心，放平心，顺其自然，为所当为。大胆地和朋友坦诚相对，因为就算是自觉难堪的事和朋友说也并不太丢脸，而自己真的会好受很多，一起相伴奔跑才更有动力。能够心无杂念地为一个目标而奋斗，这又是一件多么幸福的事。

　　探析

　　成稿过程中，杨怡是最让我感动的。本来以为事情如果在预料之中会让人更镇静，从容面对，如果和想象中的不一样就会惊慌失措。而在采访的人群中，恰恰是杨怡这种事实和想象不一样的人最为成功。其实大家面对的都是同一个高三，同样的压力，同样的功课，为什么只有杨怡才觉得幸福?只是因为他看高三生活的眼光不同，他从来没有忽视高三生活中那些点点滴滴的美好，他用一种珍惜的心态看到了重重重压对自身积极的一面，因而在辛苦学习的同时亦能乐在其中。

　　结语

　　高三就是这样，游走于想象与现实之间，就像跷跷板那样，长木两端，两个人起起落落，只有当体重基本相当时，才会求得平衡。也许高三就是这样一个跷跷板，它承载了我们太多的现实与想象，只是不知道自己的那一个是否已然平衡。

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