热议话题：考生因“综合素质低”落榜，冤不冤?

　　B派观点：冤!当学生的十年寒窗不容易

　　崔启明(东郡社区居民)：高考考生因为“综合素质评价低”而落榜，我觉得很冤。纵观中国恢复高考制度30多年来，学生的学习负担越来越重，书包越背越重，根本没时间去考虑综合素质。你说要孝敬父母，可他有时间去给父母打盆洗脸水吗?真要培养综合素质，那得从生下来开始培养，不能在要考大学的时候才说要“综合素质评价”，那落榜的学生就很冤。

　　肖芬(田家炳中学学生)：我想说，那几个山东的学生实在是很冤!作为我们学生来讲，“十年寒窗苦读”很不容易，从小接受的教育就告诉我们“高考是一考定终生”。到现在还是以分数为最重要的依据，综合素质评价只是作为参考，那么它的用处就不大了，甚至可以说，它在高考中的作用我们是看不到的。

　　吴光益(周南中学副校长)：从理性的角度来讲，这些考生不冤，但是从实际运作的层面来说，他们太冤了。为什么这么说呢?主要是因为综合素质的评价现在还不可能做到很科学，尤其是它在一个学校以一个群体作为标杆，一个学校可能有一个标准，而这么多学校就不可能统一标准了，省内这么做而外省不这么做，就缺少一点公平性。课程改革是一个方向，是一个对教育的理想追求，我认为在目前情况下它能发挥的作用还不大。

　　张威(北京市11中教学副校长)：山东的那十几个学生因为综合素质评价低而没有被录取，我个人认为是不太公平的。就咱们湖南而言，他有不同的地区、不同的学校，有不同的老师在写这种评价，他们心目中的评价标准是否在同一个水平线上，这个是值得研究的。比如说湖南师大附中的学生和普通高中的学生考试都得85分，那是不是他们就在同一水平?

　　焦点二：综合素质评价能作为“高考第二成绩单”吗?

　　A派观点：只有将综合素质评价量化计入高考总分，才能促使学校搞真正的素质教育

　　杨光辉：我认为综合素质评价应该量化，并计入高考总分数当中去，占考分比重的30%～40%。对于那些学科成绩特别好而综合素质达不了标的，就得让他落榜。

　　把浮名换了(星辰在线“你说话吧”论坛版主)：我认为综合素质评价应该在高考录取分数中占较大的比例，而且可以量化融入高考题中去。举个例子，美国的一个高考作文题是这样的：“十几个人到了一个孤岛之上，这十几个人中有美国总统，有非洲部落的酋长，有歌星，有三个孩子的母亲，他们在孤岛上旅游。这时有预报说这个孤岛要沉没了，只有一个直升飞机，能坐五个人，请学生讲述你会选择哪五个人?”我认为这就是对一个学生综合素质的考察。

　　肖慧琼(市田家炳中学学生)：我认为综合素质评价是有意义的，将来找工作都要进行面试，这个时候个人的综合素质就显现出来了。我觉得我们是否可以通过面试的方式来考察学生的综合素质，甚至可以请一些专家来进行评价?

　　快雪时晴(网友)：我们的教育要想培养高素质的人才，就必须打破高考“一考定终生”的格局;要打破这个格局，就必须强化素质教育;而强化素质教育，就必须将对学生的综合素质评价纳入高考录取体系当中。只有将综合素质评价量化成具体的考分，计入高考总分，才会引起学校和学生的重视。因为高考是个指挥棒，如果不把综合素质评价计入考分、影响学生高考录取，任你怎么强调素质教育重要，学校、家长和学生，都不会真正重视。

　　汤集安(网友)：能够量化的一定要量化，我个人觉得，综合素质评价可以占考分比重的20%～30%。有人说，将综合素质评价量化很难，缺乏可操作性，我认为这个困难完全可以克服，试问高考作文评分难不难?我们不是一样在计分吗?

　　B派观点：考生素质评价量化不了，只能分等次作高考录取参考

　　崔楚民(北京市广渠门中学副校长)：我们讨论综合素质评价时始终在强调量化，但我觉得应该打破以往量化的概念，实现定性的评价。像对学生的道德进行评价，你只能通过大量的事实材料进行描述，但无法打分。

　　张新卫(长沙稻田中学校长)：把综合素质评价作为高考分数的一个部分，我不太赞成，因为这个综合素质不好评，也不太可能有一个很好的评价标准。但我赞成把它作为高考录取的参考依据。学生首先应该学会做人，而现在的高考把分数作为唯一的录取标准，我认为是不科学的。

　　朱传世(北京崇文区教育研修学院中学部主任)：综合素质评价不能量化，也不能是定性评价，而是写实性评价。另外，评价一个学生，不是说他的某方面好就绝对好，我们在承认专才的时候更要综合考虑他的多方面素质。

　　刘晓军(田家炳中学教师)：我在跟学生谈高中三年教育目标的时候，强调一个这样的要求：做一个合格的公民，拥有健康的体魄，然后考一个好的大学。实际上“考大学”是排在第三位的。但目前来说，把综合素质评价作为“第二份高考成绩单”尚未成熟。首先，它的操作性值得考虑;第二，综合素质提倡让学生都得到全面发展，但其实每个学生都是不一样的，如何因材施教，这方面我们有没有考虑?

　　徐铁刚(长沙长郡中学教务主任)：我觉得高考录取可以纳入一级指标、二级指标来衡量，高考分数作为一级指标，有的学生在某方面有特长，这个可以作为二级指标，比如他数学成绩比较好，而报考的专业又重视数学能力，那他的数学分数可以作为他的二级指标;综合素质评价只能作为三级指标。