美国学生考“中国高考”又会怎样

　　《2012中国SAT年度报告》显示，参加美国高校入学考试的中国高中生中，只有不到7%的人成绩达到1800分“及格线”，而达到美国优质大学普遍要求的2000分以上成绩的只占2%。专家分析称，这是中国教育缺乏对批判性思维的训练所致。(据10月28日《北京青年报》)

　　中国学生考“美国高考”居然不足7%过“及格线”，这个报告结果乍一看挺吓人，显然是在说绝大多数中国学生不适应“美国高考”模式，中美教育体系存在巨大差异。不过，要是反过来思考下，让美国学生来考“中国高考”的话，结果又会怎样呢?会不会也有如此低的及格比率?

　　由于《2012中国SAT年度报告》所采用的具体样本数量不详，只简单说明是来自北京、上海、天津、广东、江苏、河南、湖南、山东、河北、辽宁等地的学生，且主要是高一和高二的学生。而不知道测试人群总数，也就不好判断，7%、2%的比率意义有多大，能够有多大的代表性。

　　再者，SAT是一种学术能力考试，对语言的要求较高，假如英语水平很差的话，也就不可能拿到好成绩。显然，以高一、高二的学生为主要样本，明显不如全部是高三学生为样本，所能够达到的英语水平，那么考试结果不理想也属必然。

　　至于专家所言的“中国教育缺乏对批判性思维的训练”，导致测试成绩不佳，也是一个因素。因为SAT是考学生对问题的判断分析能力，既然平常就缺乏这方面的训练，测试分数低也在情理之中。

　　不过，这些都不是主要问题。其实，导致中国学生考“美国高考”分数差的主因，乃是中美教育体制差异太大。中国高考的重点是记忆力，学生从小学到高中，一直在接受强化记忆、题型演练等方面的训练，并不鼓励创新性、批判性思维。可想而知，让一个长期接受死记硬背的学生，去考以开放性、批判性思维为主的考试，怎么可能轻易拿到高分。

　　而换个角度来看问题的话，让美国学生来考“中国高考”，一样会遇到语言、题型、思维观念、知识背景等方面的麻烦，分数也不会有多么好。因此，对于这个报告结果其实不必太在意，中美两种教育模式差异过大，无法只用SAT的考试结果来衡量对比。如果一定要比较的话，那么就要加上很多影响因素和变量，建立一个完整的理论模型，才能得出适当的结论。

　　该报告也提醒中国的教育家们，不要再拘泥于记忆力教育模式，需要重视对学生的批判性思维、创新性思维训练，对学生和国家的发展均有好处。当然，教育改革说起来容易，做起来却很难，延续这么多年的教育模式，已经形成固有格局，真要动手打破则倍显不易。

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