奥数都能轻易做出缘何惨败美国高考?

　　日前发布的《2012中国SAT年度报告》显示，参加美国高校入学考试SAT的中国高中生中，只有不到7%的人成绩达到1800分“及格线”，而达到美国优质大学普遍要求的2000分以上成绩的更是只占2%。专家分析了中、美两国的高考内容后指出，这是由于中国的教育缺乏对批判性思维的训练。(10月28日《北京青年报》)

　　十年之前，笔者的一位同班同学参加了当时的美国高考，并且以几乎满分的成绩考入了杜克大学。那时借了她的复习资料看看了一眼模拟卷，还觉得数学如此简单，估计任何一个中国高中生都能获得高分。

　　多年来，我们一直都有一个信息误区，就是老听到一些在中国成绩很不好的孩子到了国外之后就门门第一、被视为天才。其实，这些信息更多的只是一些传闻而已。如今，最客观的数据摆在眼前，就不禁让以应试教育的考试成绩为骄傲的我们傻眼了。达标率只有7%的惨淡结果究竟是我们连应试都不行了还是有着其他原因的呢?

　　这里就想到一个在网上流传很广的帖子。说是中美老师同时教《灰姑娘》的故事，中国老师的模式就是先问大家作者是谁、哪个国家的，之后分组让大家讲讲每段的段落大意，再然后讨论一下这里用了什么修辞手法，哪里为何要用这个词语而不用另外一个，最后总结一下故事的宏伟主题和现实意义。可美国教师更侧重的就是让学生们讨论故事的价值观，培养孩子的分析思维能力，提升他们的独立自主的精神。

　　两种教育模式的巨大差距导致了中国孩子在美国高考面前的一败涂地，有些人可能会为中国学生辩白道：这是两套游戏规则，所以中国孩子考不好也是正常的，反过来美国孩子考中国高考可能成绩更差!

　　说的没错，也许美国孩子没人能考出中国高考，但问题就在于我们究竟想培养的是哪一类的孩子?究竟是想让怎样素质的人成为我们支撑我们国家发展的下一代?显然，划分段落、讲述段落大意、比较修辞手法这种纯粹技巧性、可背诵化、无需创新思维的学习内容无助于现实生活的各种应用，而逻辑思维能力、举一反三能力、正确的价值观才是一个能够协调处理解决问题的人才所必须具备的素养。

　　现在很多家长都想让孩子出国去读书，但他们仅仅只有这种美好的目的，却一直以来缺乏实际的准备，似乎以为只要备足了钱，凭借在国内打下的应试基础应付世上任何考试都卓卓有余。毕竟，连奥数都能做出的孩子，美国高考岂在话下?但是，真实的惨败却犹如一记耳光抽醒我们的幻想。

　　不过，反过来想想也是一件好事。它能够让我们的家长和社会能清醒地认识到，到底什么样的知识和能力才是能够适应当今世界潮流的素质。放眼世界，再回头看看自己，我们或许就会清晰地感觉到差距在哪里。

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