2013高考：体育入高考培养终身体育意识

　　据10月30日《法制日报》报道，体育科目或将进入高考评价体系。这是记者从国务院办公厅近日转发的教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》中获悉的。《意见》明确要求，因地制宜组织实施好初中毕业升学体育考试，积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法，推进高考综合评价体系建设，有效发挥其对增强学生体质的引导作用。

　　体育入高考，对于当下的中小学体能不足、“惰性体育”，是一个积极推进。为了让这项政策发挥积极的推动力，应注意以下几个问题。

　　体育加试程序要做好公平公正、透明原则。有关部门应该像对待高考那样，将体育测试提升到教育公信力、考试安全的高度去认识，实施全程录像监控，甚至让纪检部门介入考试监督等，做好透明操作，确保公平性得到落实。

　　有些体育项目应考存在较大的偶然性和不稳定性，比如体操、投篮等项目，这类项目就不宜作为考试项目，而将那些容易考试、容易发挥的项目作为考试项目，比如长跑、立定跳远、抛实心球、引体向上、仰卧起坐等，减少考试误差对学生的影响。

　　体育分值不妨适当加大。根据体育纳入中考的经验，各地确定的分值大多是三十分左右。虽然这种做法对体育发展有所推动，无论是一线教师，还是家长学生，重视度仍然不够高，推动力仍然不够大。“考试指挥棒”效应弱化很多，自觉锻炼的体育文化意识远未形成。所以，体育纳入高考，就应该像一门功课一样重要，给予100分的分值。纳入高考所希望达到的“让体育锻炼成为一种文化自觉，成为一种人格养成，成为一种教育文化”的终极目的，才能得到真正实现。

　　对农村地区和学校的体育拨款应有所倾斜，及时足额到位。各级政府的公共财政，应该加大对农村学校的体育投入，让农村地区的体育设施也能得到改善。

　　考试体育的终极目的不仅仅是为了学习体育技能，更重要的是，要通过这种训练和强化，让孩子认识到，体育发展是事业发展的坚实基石，是身心和谐的充分保障，从而将主动锻炼、积极锻炼当做一种家常便饭，将体育活动当做一种精神陶醉和快乐习惯，养成终身体育意识。

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