2013年文综复习：历史做“减法”地理架“网络”

　　历史问题：精练复习资料不要见题就做

　　【备考建议】

　　1.研究大纲和近三年高考试题

　　今年的高考大纲是不会变的。复习时，我们要紧扣大纲，既要重视考试范围，也要重视高考的目标要求。学生手里有很多复习资料，但我们还是主张精练，不要见题就做，有些高考复习资料还是存在质量问题的。我们建议，在最后冲刺阶段，至少让学生做两套往年的统考卷子，这样的训练才具有较强的实战性，学生也可以通过做高考卷子，把握高考试卷的分量和难度。

　　2.教材内容要有删减

　　历史高考要考五本书，如果所有内容都记都背的话，学生哪有那么多时间，也记不住。教师要根据大纲和对高考试题的研究，大胆对教材内容进行删减。不要认为这个不讲考了怎么办?这也删不得，那也动不了，从头到尾，五本书的内容无所不讲，到头来弄得没有重点，学生学得糊里糊涂，考试成绩怎么能理想呢?

　　3.注重能力的培养

　　包括高考阅读能力、获取信息能力、知识迁移能力、概括能力、分析能力等。

　　4.树立史料教学观，补充相关史料

　　最后阶段的复习，要重视史料。近三年来的高考题，无论客观题还是主观题，基本上都是提供新材料设置新情境的命题方式，过去的那种老式问答题已经在高考试题中消失了。

　　5.训练学生的答题技巧

　　调阅的诊断试卷上反映出学生答题能力和答题技巧不太强的问题，这是老问题了，知识储备和知识输出是两个不可偏废的问题。答题能力要通过训练才能培养起来，答题技巧需要教师演示指导。回答主观题首先要注意审题，审题要不惜花费1/3的时间，次之要注意回答问题的逻辑性以及行文的规范化问题等。

　　地理问题：概念掌握不实图表判断力弱

　　【问题】

　　1.基本概念和原理掌握不实

　　2.地理的空间位置判断不准

　　3.判断图表的能力不强

　　4.总结归纳不全

　　5.审题不细

　　6.回答不清

　　【备考建议】

　　1.明确目标，突出重点

　　第一轮复习已经结束，教师的后期教学工作必须要认真做好规划，目标明确，突出重点，这样才能保证后期的教学效果。后期的复习应强调3个环节：

　　(1)构建网络，促成知识迁移。知识网络的构建，不仅有助于考生牢固掌握和理解课本知识，还有助于考生灵活运用课本知识，并促成知识的迁移，提高分析问题和解决问题的能力。

　　(2)规范解题，注重方法指导。由于考生答题缺乏一定的规范性，致使不少考生因此失去了不应失去的分数。可见，方法指导特别重要。

　　(3)参与训练，强化独立思维。学习过程中的训练是必不可少的一个重要环节，但不少考生对训练的目的不够明确，没有深究答案的得出过程和方法，独立思维的深度和广度不够。

　　2.确定专题，提升能力

　　后期复习，多以专题形式展开。复习过程中，可采用大、小专题的结合，一方面利用大专题来引导考生复习地理主干知识，强调的是知识的覆盖面;另一方面利用小专题来引导考生复习某类知识点，强调的是突出重点、解决难点。对课本主干知识的掌握以及难点知识的突破，无疑会大大提高考生的各项应试能力。

　　3.科学训练，分析错题

　　针对不同题型进行解题训练，使学生熟练掌握选择题、综合题的解题方法和技巧;改错题，找出错因，减少审题或非智力因素的失分。将做错的习题重做一遍，避免再犯，提高解题的正确率。归纳各种题型的解题思路，锤炼文字表达能力。

　　4.综合试题，注重方法

　　综合题的解题要点：一是认真阅读材料，包括文字、图表所提供的显性信息和隐含信息;二是明确题中各小题待答的问题，千万不能出现问题遗漏;三是将信息材料和问题有机结合起来，调动和运用已学知识逐个进行解决。

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