2013年高考百万人弃考 四方面原因引起弃考

　　2013年高考6月7日开考。据媒体报道，全国高考报名人数连续五年下降，今年仅有912万人报名参加高考。而据教育部发言人续梅透露，尽管今年的弃考数量暂不得而知，但近五年来弃考率基本稳定，约为10%。

　　高考人数持续下降，有两方面原因，一是适龄学生减少，这属于自然减员，二是弃考人数增多。对于前者，社会舆论没有意见，而对于后者，弃考引来议论纷纷。在大家的想象中，高考如此权威，甚至被认为是“性命攸关”、“改变命运”的人生大考，为何还有那么多学生弃考呢?——按10%的比例算，就是接近100万。

　　其实，早在2009年，高考弃考就成为一个公共话题——据教育部公布的数据，当年弃考学生规模达84万，此后，弃考一直成为每年高考的热议话题。

　　在正常的教育环境中，弃考是很正常的现象——所谓“弃考”，就是对高考以及未来求学的选择，有的学生在高中毕业时选择参加高考报考大学，有的学生则可选择直接参加工作，或者工作多年后再考虑上大学。然而，高考弃考在我国内地，却是一个并不太正常的现象，原因在于，弃考更多是无奈的选择。这就出现一个令人困惑的景象：在面对高考焦虑时，不少人士希望大家有多元选择，不要走上大学一条路，而真有学生放弃高考时，却觉得很可惜。

　　分析起来，目前高考弃考大概有四方面原因。一是放弃内地高考，选择“洋高考”，即出国留学。教育部的统计显示，我国每年出国留学人数已超过30万，其中高中毕业出国留学占很大比重。二是因成绩不理想，觉得高考无望而放弃高考。三是有一些中西部、农村地区的学校，为“提高”学校的高考成绩、升学率，动员成绩差的学生放弃高考，这是“被弃考”。四是面对大学生就业难，一些学生认为无法考上理想的大学(主要为一本院校)，还不如直接打工。在今年“史上最难就业年”，这种弃考有一定程度增加。

　　分析这四类弃考，都存在一定问题。选择“洋高考”是考生的自主权利，但其中也有着对我国高考单一评价体系不满，以及我国高等学校国际竞争力不强的问题。因成绩不好被教师“劝弃”则是学校在功利的办学目标下，侵犯学生的考试权利。至于因无法考进理想的学校而弃考，则暴露我国教育缺乏多元选择——虽然我国高等教育规模达到3100万，高考升学率近80%，可高考焦虑依旧，就因大家只盯着少数重点高校，认为“只有上一本才是上大学”。事实上，从目前的就业情况看，也确实是少数985高校、211院校的学生更好就业。

　　因此，面对弃考，我国教育部门和高校必须反思。当然，反思的思路，不是高考独尊，强调高考的权威性，而是应该努力推进教育多元发展和创造多元成才渠道。——如果教育多元发展，每所大学都按自身的定位，办出个性和特色，那么，大家就不会有所谓的“名校情节”，也不会只要家庭经济条件允许，就去选择“洋高考”。这需要我国教育部门取消一系列教育歧视性政策，落实学校办学自主权，促进各类学校平等发展。而如果成才模式多元，高中毕业不参加高考，而是直接工作，也得到社会认可，且今后的人生发展空间不受局限，不会因没有大学学历而被另眼相看，也不会因为先工作再高考进入一般院校而受“第一学历”歧视，放弃高考直接工作之路，也就不会令人担忧，这需要我国打破“唯学历论”，建立全新的人才评价体系，并消除就业中的歧视。

　　只有当教育多元发展、成才模式多元，高考弃考就会变得很正常，整个社会的高考焦虑也就得到缓解。这应是我国教育发展努力追求的目标。

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