2014年高考作文题目预测：冬天里的使命

　　例文3：冬天里的使命

　　我们希望天空澄净，可常常会有云朵浮动;我们希望河水平静，可常常会有激湍和涡流;我们希望每天春光明媚，可冬天总是要经历的。我们每个人都有生命的冬天，在这时聪明的人会积蓄全身的力量，只为春天里可以奋力一搏，而那些愚蠢的人却只会怨天尤人，坐以待毙!

　　生命的冬天里，我们的使命究竟是什么?

　　冬天的困厄并不可怕，可怕的是我们心灵的困厄。他父亲曾是状元，当朝户部尚书，他也曾是个有着锦绣前程的青年，可因得罪某人便被下放到这个荒蛮之地。在这里开始苦闷于自己的才能得不到施展，可就是在这种状况下他并没有放弃自我，终于在那个与土匪斗得身心俱疲的夜晚参透了心中的道，推翻了朱熹的天道，创立了自己的人道——这个人就是王阳明。

　　一代大师用自己的灵魂中凝集的无限力量战胜了冬日里的困厄，为自己的生命赢得了一派春意盎然。哦，冬日并不是休憩与放弃的时间，我们的使命是战胜自我!

　　然而想要做到又谈何容易，你看有多少人意识不到冬天里自己的使命是多么艰巨，而是一味地抱怨周围的环境多么恶劣，不懂得应该在这样的一个时节里应该积蓄足够的力量，并拥有突围冬日的信念。

　　记得残奥会冠军何军权曾经说过：“我真的从来都觉得，只要努力我就能成为强者。”的确，他也是这样做的，他一次次用金牌捍卫了自己的尊严。身残志坚的他用超越自我的坚定信念与无与伦比的勇气将自己的冬日充实，同时也为春天的到来埋下了生机勃勃的种子。

　　哦，原来冬天里的我们还应挥洒出奋斗的血泪，只为有足够的力量来迎接春日里的自我超越，因为这是我们的使命。

　　其实春天有春天的鸟语虫声，冬天有冬天的腊梅傲雪，既然我们无力改变生命要给予我们什么季节，那就让我们明确自己的使命吧!是为自己、为他人、为社会去完成自己冬天里的使命，使自己能够走出冬季，去享受春天里的桃李芬芳，鸟语花香。

　　《查拉图什拉如是说中》有这样一句话“我就是必须超越自我的力量。”是的，让我们带着无尽的勇气和信念去超越自我吧——只因那是我们冬天里的使命!

　　简评：文章开头用一组排比引出主题;处于生命的冬天，我们要正视困厄，积蓄力量，奋力一搏。行文中语言精练，论述有力，选取王阳明和何军权的事例生动恰当地论证中心，文末引用《查拉图什拉如是说中》的话从理论上强化印证。全文观点鲜明，论证有力，环环相扣，启迪良深!(54分)

　　例文4：冬天里的的使命

　　当寒冬来临之时，世间的一切都沉沉地昏睡过去，但那墙角的腊梅却在风雪中怒放。在春暖花开，夏花绚烂之时，没有人会注意那干瘦崎岖的梅花;而白雪纷飞之日，它也只能是独自寂寞地开，没有任何花草与之为伴。

　　梅是孤独的，但它必须如约绽放，证明天地之间不是死寂，仍有生命与冰霜抗衡。而在广袤的人世间，也有那么一些身影，在寒冬里挺立，如腊梅般践行自己在冬天里的使命。

　　当文艺复兴运动刚刚拉起序幕，教会的黑暗统治仍在欧洲肆虐，科学的理论受到压迫，这，是文明的寒冬!托密勒出现了，他宣扬宇宙的浩瀚和科学的思想，他无畏强权被活活烧死在十字架上，但死亦无悔。这是他的使命，为人民播撒光明的火种。当种族歧视在人们心中根深蒂固之时，林肯站了出来，他解放百万奴隶，统一南北美国;在几十年后黑人仍得不到应有权益之时，马丁?路德?金横空出世，高唱“我有一个梦想”，争取民权自由。

　　在人类的社会历程走入黑暗的寒冬之时，是托密勒、马丁?路德?金们肩负起在那寒冬中的使命，为人们指引道路，呼唤光明。

　　当汶川地震的消息传开，那个阳光明媚的五月里，每个中国人的心头都笼罩着厚硬的冰雪，那是生命的寒冬，是所有中国人心中的寒冬!子弟兵们出现了!武文斌为抗震救灾活活累死，奉献了自己二十六岁的生命;小战士严情勇过度劳累导致肠网膜穿孔，仍忍受着常人不可想象的痛苦工作几十个小时;中国首善陈光标，自组队进川救人，向受灾群众发放现金、收音机价值数百万元;在那个冷彻骨骼的“五月寒冬”里，他们为我们的心中注入暖意。

　　在自然灾难来临之时，武文斌、严情勇、陈光标他们为生命付出，为人民付出，他们肩负起了那个“五月的寒冬”里最沉重也最光荣的使命。

　　史铁生半身不遂却写下《我与地坛》激励百万读者;半丁下身全无却四处讲演激励残疾人奋斗;李丽屡遭不幸却开设“爱心热线”激励服刑人员改过自新。他们均是在人生的寒冬中肩负起了人生、社会的责任，他们，激励我们勇往直前。

　　当社会的、历史的、人生的寒冬来袭时，我甘愿做寂寞孤独的腊梅，向灾难证明生命的伟大不息，肩负起那冬天里的使命!

　　简评：本文是一篇比较典范、大气的文章。立意准确、到位，由自然冬天里的梅的使命入手着重写了社会的、历史的、人生的寒冬里人类的使命，文章立意深刻。在结构上，本文布局条理清晰，一目了然，很有层次性。本文旁征博引，事例论证充分，很有说服力，点题非常到位。语言生动、准确，既显示出学生有较深的文学功底，又能体现学生对社会现实的敏感性。(52分)

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