2016年高考历史考试说明及大纲发布

　　3.独立地对历史问题和历史观点提出不同看法

　　例12阅读材料，完成下列各题。

　　材料一

　　历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽主绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机抒之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。清初在苏州复直官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年(1667)设机1705张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家抒轴而户慕组，机户出资，机工出力，相依为命久矣。”——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》

　　材料二

　　自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人友放原材料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称为“原工业化”。在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。16世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇用了1140名工人，其中近三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大地刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重妥的毛纺织品生产和出口团，1700年毛纺织品占国内出口商品的70%。棉纺织业作为新兴行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的主要特征，并在欧洲大陆广泛传播。

　　材料三

　　包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的，它个另1]池和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。——恩格斯：《反杜林论》

　　(1)根据材料一井结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。

　　(2)根据材料二井结合所学知识，说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。

　　(3)根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。

　　(要求：以对“历史前提”的认识为中心;观点明确，史论结合。)

　　(说明)本题考查历史学习的主干知识，材料具有典型性和普遍性。题目在设问上呈现出梯度，前两问分别考查中外相关历史知识，为最后一问的开放性做铺垫。回答最后一问既要有历史知识的支撑，又要有一定的理论分析能力，充分体现了新课程理念和对探究性学习能力的考查，为考生展示洞察历史现象和阐释历史发展规律等历史学科的深层能力提供了很好的平台。

　　木题第(1)问旨在考查考生对明清时期手工业发展状况的掌握程度，需要考生结合所学知识，同时快速获取材料信息，准确概括明清手工业的发展特点，注意手工业生产的不同类型的发展状况，掌握手工业发展的新趋势。明清时期手工业发展中，官营手工业和家庭予工业出现不同发展状况，带有资本主义性质的手工作坊获得发展，这是明清于工业发展的重要特点。

　　本题第(2)问要求“说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征”，考生应根据材料二并结合所学知识来分析、说明问题。材料二主要是关于英国由“原工业化”向工业化发展的历史史实，其中有效信息是关于时间点的知识。19世纪中期是英国“工业革命”完成的阶段，结合材料可得山此前阶段为“原工业化”阶段。关于阶段性特征的问题，主要考查考生准确提取材料中的有效信息以及结合所学知识进行归纳、分析的能力。在“原工业化”阶段，手工工场快速发展，商人广泛参与，大量使用雇佣劳动。在工业革命阶段，大机器生产成为重要形式，生产需要大茧的资本投入，工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级正式形成。

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