2018宁夏高考语文试卷稳中有变、数学试卷难度降低

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　　1、语文

　　2018年高考语文试卷稳中有变

　　冒文海 银川一中高级教师、自治区级骨干教师

　　冒老师说：2018年高考语文试题总体上保持了2017年高考的模式，分成几大块来考查，现代文阅读、古诗文阅读、语言应用、作文，但稳中有变，这也是语文试题命题的一个特点。

　　具体有哪几个变化?冒老师说，一是多选题的形式从试卷中消失，过去在实用类文本阅读中、和诗歌阅读中的多选题今年都变成了单选题，这也降低了选择的难度;二是小题的分值也有了一些微调，古诗阅读减少了2分，默写增加了1分，文学类文本阅读增加了1分。三是语言应用类题有较大变化，过去成语、病句、连贯三道题分开来考，今年融入在一段材料中，更注重实践性、实用性，更突出病句在实际修改中的应用。20题凸显了这一特点。语言应用是每年高考语文变化的试验田，总会有变动。

　　冒老师分析，今年作文再次回归材料作文，不同2015、2016年的任务驱动性，也不同2017年的名句关联类。宁夏高考作文(全国2卷)再一次回归材料作文，“‘二战’期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。”综合材料内容及含义，选好角度立意作文，初一看让考生感动难以下笔，其实仔细分析，这则材料可以从以下几个方面立意，一是多数人看到的是弹痕多的地方需要防护，而沃德提出弹痕少的地方需要防护，弹痕少的背后是很多飞机这个部位受到重创没能回来。从表象看本质，表象会影响我们对本质的看法，有时表象和实质不一致，表象不能确定本质，我们不能盲从表象。二是从沃德力排众议，应该防护弹痕少的地方的角度可以立意坚持自己的看法，或从另外(不同)角度看问题。三是结合材料“这部分数据被忽略”，也可以从关注全面，不应该忽视被认为次要的地方，理性思辨全面看待问题的角度立意，或者立意被忽略的往往是最重要的。也可以从少数人的看法有时也是正确的角度来写。还可以从其他角度立意。这则材料看起来有审题的难度，其实仔细分析就会发现有很多角度，只要考生在立意时不要脱离材料，随意的拓展材料就会找到准确的角度。这则材料看起来同我们的现实没有联系，其实在生活中我们常常看到存在不理性，爱附和，缺少独立的思考，容易忽略关键，只看到表象看不到实质的问题。这则材料正是要引发考生这方面的反思。在生活中要敢于坚持自己正确的看法。

　　2、数学

　　2018年高考数学试卷难度降低

　　张德萍 银川一中教科研室主任

　　张德萍老师开门见山的说：2018年高考数学(全国卷2)试题的难度不大，文科和理科的数学难度均有所下降。试卷结构和往年相比基本保持不变，虽然理科试卷解析几何和立体几何的试题与往年相比交换了一下位置，但也完全符合考纲要求，很好的体现了高考的稳定性和延续性。

　　张老师说：今年高考数学卷考察内容方面注重基础考察，体现了“以学生为本”，“在基础中考察能力”的要求，高中数学六大核心版块知识“三角函数”、“数列与不等式”、“立体几何”、“概率统计”、“解析几何”、“函数与导数”，依旧是考察的重点，且难度适当。同时文科和理科加大了对知识本身的理解，减小了计算的难度。

　　张老师认为，数学文、理科试卷，分别取材于构成高中数学主体框架内容的函数与导数、立体几何、解析几何、概率与统计、三角函数和数列的试题，各占15道，共占115分。数列17考察等差数列、和项公式及求和;三角6、10、15考察解三角形，三角恒等变换与三角函数性质;立体几何9、16、20考察了空间几何体的体积、侧面积，以及垂直的位置关系和三大角线线、线面、面面角的全面考察;解析几何5、12、19考察了三种圆锥曲线与直线的综合问题;函数3、11、13、21则考察图像、导数、单调性、奇偶性、对称性与零点等问题，仍属压轴题。

　　张老师说，今年的数学卷命题中涵盖了接近80%的基础题型，题目设置难度不大，但要求学生对课本知识全面掌握。1、2、4、8、14题型基础，出题直击考点，简明扼要。让考生倍感亲切，从试题形式、分析思路到解题方法，均是学生日常训练中，经常训练的常规题型。对基础扎实的学生，非常轻松;文、理二选一22题考察的是参数方程、普通直角坐标方程的转化，以及利用点差法求直线的斜率。23题考察的是解绝对值不等式，学生对这样的解题思路明确，计算量也一般，所以整体难度也不大。试卷还体现了数学文化，如第8题把古典概型找满足条件的素数的考查揉合进了我国数学家陈景润在哥德巴赫猜想的成果，同时也体现了素数对自然数形式的对称美。7、11题的数学推理和数学抽象、18题数据分析，都是对学生的核心素养进行了很好的考查。命题追求稳中求新，适度考察将已有的知识与方法迁移到新情境中解决问题的能力。如理7以数列为载体综合考察推理论证能力、运算求解能力和创新意识;理8以“陈景润在哥德巴赫猜想的成果”作为命题载体，考察的是古典概率的计算。

　　总之，整份试卷加强对学生理性思维的考查，渗透数学文化，突出对数学抽象、数学运算、直观想象、数据分析等数学核心素养的考查。试题关注社会发展，引导考生运用所学数学知识解决生活实际问题，富有时代气息。试卷遵循考试大纲的各项规定，试卷结构保持稳定，难易适度，各种难度的试题比例适当。试卷有利于科学选拔人才，有利于深化课程改革，有利于促进社会公平，对培养学生的理性思维、实践能力，提升学生核心素养的数学课程、教学改革都有积极的导向作用。

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