2020年高考政治复习回顾

　　一、三轮次复习回顾，实现复习程序系统化

　　1、第一轮复习：以课本为依托

　　这个阶段学生要建立知识系统观、结构观。这是我们第一轮复习的主要目标。引导学生将零散的知识点连队结成线，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、序列化。

　　练习侧重基础性。

　　主要任务：夯实基础，吃透考点，注重知识整合，形成理论的模块。

　　这个任务也已完成!

　　2、第二轮复习：以专题为依托

　　这个阶段要引导学生研究考题，把握命题的方向。指导学生进一步分析近3年的高考真题，以及各地的模拟题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，检测一下学生对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺。

　　练习侧重于针对性。

　　主要任务：关注时政，迁移知识，整合思维方法，形成热点的模块。

　　这一阶段正在进行!

　　3、第三轮复习：以大纲为依托

　　这个阶段学生要会查漏补缺，进一步整合反思以前做过的试卷，尤其是检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点。

　　练习侧重于前瞻性。

　　主要任务：精练精析，提高技能，优化应试技巧，形成方法的模块。

　　在明年适当时间进行!

　　最后阶段，应留适当时间，回归教材，做好考前心理和生活调适，别紧张!别感冒!

　　二、具体落实高考要求，实现复习效果显性化

　　1、抓学习，重分析，领会考纲价值。

　　《考试说明》这个东西尽管现在说是废除了，但它还是无形存在的，那就是核心知识和核心思维。要理解这些要求和精神。

　　2、抓落实，重总结，提升复习效果。

　　根据学科特点，明确知识的考查范围，防止遗漏知识点，总结知识规律。

　　杜绝出现知识盲点的有效办法是：紧贴知识系统，打通知识的思维贯通。我们不怕难题不得分，就怕每题被扣分，说明了落实的重要性。

　　政治复习想拿高分就在于多思考、善分析、能掌控，会展示，多一点信息准备、知识准备、思维准备和方法准备。

　　看到关键字眼时要能想到要往哪方面想，哪方面去答题，理顺答题的逻辑与思路，提高对题目的敏感度。

　　3、抓基础，重建构，实现厚积薄发。

　　任何学习能力的形成都是要以对基础知识的掌握为基石，纵观近年高考文科综合的试题设计，不难发现试题中常常引用大量具有时代感的素材，形成新的问题情景，构成新的设问方式，以求考查学生的分析和综合的能力。

　　但对这些问题的敏感程度如何，则取决于学生对基础的掌握。

　　4、抓考点，重细化，立足学科要求。

　　教学和复习过程首先是一个知识结构、知识体系形成的过程，要以本为本，以纲为纲。

　　不可脱离开中学的基本教学内容和基础知识，而这些知识又是由一个个的点构成的。

　　对这些“点”(焦点、考点、热点、重点、难点、结合点、切入点、采分点)要运用一定的复习手段和技巧，通过归类、打包、点拨、敲打等方式反复强化，分步落实。

　　5、抓主干，重深化，理清知识网络。

　　教育部的命题指导思想十分清楚：“以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。”

　　分析近几年的文综试题也不难发现突出对主干知识的考查，年年考、重点考、变着花样考，正所谓重者恒其重。

　　6、抓热点，重贯通，把握时代精神。

　　要了解和知道年度间国内外重大时事，以及党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。

　　学会将理论与实践相结合是学生提高学习能力的重要途径，实际就是思考热点与知识的对接。

　　最少你得会一些时政语言，并大概知道往那里用。

　　思考好下面三个问题：

　　第一、哪些热点可能成为“考点”——会不会“考到”?

　　第二、该“考点”可能有哪些“出题点”——会考哪些方面的问题?

　　第三、该“出题点”可能有哪些“切入点”——会怎么考(从哪个角度切入)?

　　“一体四层四翼”这个提法现在不太强调了，但这个思路并没有大的突破。学生复习理解和掌控考题也可参考这个角度，有利于我们提升复习的针对性。

　　三、总结学生存在问题，做到复习的针对性

　　学生的问题无非是以下表现：

　　1、基础知识未掌握：

　　①时政热点不知;②观点理解不透;③知识表述不全;④概念界定不清;⑤人文通识不广;⑥生活体验不够。

　　2、常规能力未到位：

　　①无法提炼有效信;②不能形成有机联系;③没有结合热点分析;④难以形成稳定看法;⑤未能把握设问特点;⑥时间安排不太合理。

　　3、解题过程未落实：

　　①命题特点不清;②问题要求不明;③答题过程不白;④答题效率不高;⑤思维提升不多;⑥细节注意不够。

　　4、外观展示未优化：

　　①书写潦草，难以评判;②术语不准，辞不达意;③不管分值，取舍不当;④简单罗列，没有层次;⑤逻辑混乱，结构不清;⑥位置错误，前功尽弃。

　　这几个问题则尤为突出：

　　1、基础知识不扎实而丢分。部分学生的基础知识与基本能力较薄弱，知识积累不达标，表现为复习过的内容不能融会贯通，这是目前的普遍现象。

　　2、审题能力差。每道题都存在审题问题，但学生常因各种原因而审不准题，重视不够，随意做答现象比较突出。

　　3、答题不规范。尤其是政治主观性试题，学生难以用准确的学科语言，进行层次清晰、条理分明的回答。

　　4、大多数学生对时政热点、社会热点不了解、不关注。知识面窄，思路不够开阔，回答时政问题假大空，口号满天飞就是不着调。

　　5、现在网上流行的一些答题模板方式。这些模板对部分低分段考生有利，但对大多考生有明显的消极影响。

　　因为这种方法会造成的对知识的理解不准确，不深刻和不严谨，没有针对性，回答问题必然是“空空道理”。

　　6、应变能力差而丢分。高考不仅考核知识，更重要的是要考核学生的思维习惯和思维品质。

　　因此在考试中必然会遇到突发和偶发现象，遇到平时根本就没见到的题型和知识等，结果手忙脚乱乱答一气，言不及义造成失分。

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