2020年高考化学复习建议

　　综 述

　　通过研究近几年的高考试题，解读高考大纲，我们不难发现，每一份高考试题都是以能力测试为主导，在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

　　重视对学生综合应用能力的考查，注重学以致用，突出选拔功能，这为我们正在进行的2020年高考复习指明了方向。

　　通过研究高考大纲，比较近几年的高考化学试题，我们从中可以发现高考试题相对稳定，题型和难度基本保持不变，考查的热点比较集中，具有一定的相似性。同时，新一轮高考改革已经陆续在全国开始，目前这种高考模式即将落幕，维持稳定是必然。因而，我们有理由认为，2020年高考试题，和近几年高考试题密切相关。甚至未来新高考来临之前这几年的高考化学试题，都不可能发生重大的变化。2020年高考试题将会遵循“稳中有变，稳中求新”的总体思想，遵循“立足教材，注重创新”的原则，命题注重原创，突出学科的主干知识，重视对学生综合应用能力的考查，注重学以致用，突出选拔功能。

　　这就要求我们在带领学生备考复习时，把复习的重点放在引导学生掌握必备知识、关键能力和思维方法上。

　　对高考命题分析预测之后，我们一起继续来探讨如何做到高效备考?

　　一轮复习建议

　　时间安排：2019年7月—2020年2月(仅供参考)

　　具体任务：夯实基础知识

　　①带领学生完成四个(或五个)模块复习;

　　②通过复习让学生掌握必备知识;

　　③通过复习培养学生各种关键能力和思维方法;

　　④通过复习让学生掌握基本解题方法和化学学科核心素养。

　　备考策略

　　1.重视基础知识教学，注意综合能力培养

　　近几年高考化学试题，源于教材，又不拘泥于教材，给我们的启示是加强基础知识复习是高考复习中的重中之重，同时在复习过程中不断地培养学生的各种能力。

　　考查基础知识和基本技能是高考永恒不变的主题，所以我们的备考复习也不能偏离这个大方向，在备考过程中要予以高度重视。

　　例如，阅读能力、语言表达能力和信息处理能力，能够恰当的使用化学语言表达自己的思想和观点，同时对于题给的信息能准确把握，并善于挖掘出其隐含条件，领会命题者意图。

　　2.关注高考热点，把握命题规律

　　在复习过程中，我们要善于研究，把握高考命题特点和方向，探索命题规律。高考考什么，我们就要重点复习什么，合理分配时间，用有限的时间，做好复习工作，不留死角。

　　从近几年化学试题不难看出，所考查的内容突出化学热点知识，但不追求面面俱到。因而，我们在进行高考复习时，应将精力放在重点和热点知识上，热点尽可能专题复习，保证复习效果。

　　2.关注高考热点，把握命题规律

　　要提高复习有效性，不能不分主次，搞平均分配。在关注热点的同时，冷点也绝不放弃，冷点适度复习，但是不能消耗太多时间，不要过多的增加学生的负担，避免浪费大量时间，做无用功。

　　例如，胶体、糖类、油脂、蛋白质、高分子材料、金属的腐蚀与防护等知识点，就不需要浪费太多时间。

　　3.重视解题能力培养，善于总结解题方法

　　高考试题涵盖了中学化学的许多主干知识，题目比较灵活，在复习备考过程中，我们要在培养学生解题能力上多下功夫，要注意引导学生总结解题方法，寻找解题规律，培养学生审题、解题能力。

　　每一种题型都有自己的解题“套路”，需要我们引导学生掌握解决问题的办法，把握规律和特例。而不是拿到一道题，直接利用“笨”办法去解决。

　　例如，在有机推断题中分析结构简式时，让学生将反应前后的反应物和生成物的分子式或结构式进行比较，观察反应前后的结构式变化，并分析断键或成键的位置，从而顺利确定结构简式，所以解决有机推断题的方法是：前后比较看变化，通过模仿写方程。

　　4.重视新情境试题的突破

　　创设真实内容情境的新情境试题在近几年的高考化学题中出现成为必然，这类试题的情境来自生产和科技前沿，涉及到平时没有学习过的陌生知识、没有接触过的物质，考生对此有一定的畏惧心理。

　　因此，在教学中，教师应该通过适当的练习，让学生从心理上适应该题型，克服心理障碍，引导学生沉着冷静，仔细分析，认真答题。

　　这类试题在新型电池或电解池、有机化学、化学反应原理综合题以及化工流程题中出现比较多，题目设置的陌生情景多与电化学、化学学科前沿、社会热点、生态环境有关。但是，题目都能够让考生运用基础知识进行解答。

　　解决这类问题时，不仅要让学生学会分析试题，还要引导学生掌握解题方法，排除材料中无关信息的干扰，运用基本概念和原理，解决问题。

　　5.善于引导学生突破难点

　　研究近几年的高考试题，我们不难发现，高考的图表信息题每年都出现，难度较大，原因是这类题的信息隐藏在图表中，有些信息还有一些干扰因素，这就需要考生去挖掘和甄别，才可以发现有价值的信息，用于解题过程中，导致难度增大。

　　近几年以对数为坐标的图像题考查较多，难度更大，大家应该予以重点关注。

　　6.适当拓展知识范围，做到有备无患

　　通过分析近几年的高考试题，我们发现命题的素材不受高考大纲、课程标准和教材的严格限制，有些属于科学视野或者教材中没有出现的内容，都成为高考命题的素材。在高考备考复习过程中，注意边缘知识的延伸，教师适当关注老教材(课改之前的教材)里的内容，元素化合物知识复习最好参考老教材内容进行。但是，一定要注意把握好度，避免过度增加内容，增加了学生的学习负担。

　　例如：开环加成、顺反异构体、离子交换、二元弱酸的电离常数、分压及分压平衡常数(Kp)、球(蛇)形冷凝管、离子交换膜、氧化还原滴定、指示剂的选择、白磷、金刚石和石墨的结构、K3Fe(CN)6检验Fe2+、NaH、CaH2、ClO2、Na2S2O3、K2FeO4、K2Cr2O7、H2C2O4、Si3N4、N2H4、环氧乙烷、锂、硼、磷、砷、铬和镉的化合价及重要化合物的性质等近几年都曾经作为高考的考点。

　　7.联系社会生活，注重学以致用

　　从近几年的化学试题不难看出，题目尽可能联系生产生活实际和科技发展的成果，重视化学与社会生活的联系，这也是新一轮课改和高考改革重点关注的内容。所以，在高考复习中我们应该关注与生活实际联系的化学问题，从中培养学生分析问题和解决问题的能力，将所学知识应用于实际中，学以致用。

　　8.重视实验能力培养，注重学科核心素养

　　化学是一门实验科学，实验是化学的灵魂，因此，历年高考化学试题都对化学实验特别重视，所以在高考试题中，化学实验所占的比例非常高，选择题中考查1-2道题，非选择题中实验探究题和无机化工题都涉及化学实验。同时化学实验与很多化学主干知识联系，在很多题目中出现，所以我们必须高度重视，加强复习。

　　在化学教学中，不仅要让学生熟悉实验仪器、实验原理、操作方法、实验评价，还要学会实验方案设计和进行实验创新，有针对性的培养实验创新意识和实验探究能力。

　　9.调整好心态，保证考试正常发挥

　　从高考服务于人才选拔的角度来看，在试题的难度、区分度设计上要兼顾引导教学与人才选拔。试题的难度适中，设计少量“难题”有利于选拔考生。

　　因此，对大部分考生而言，应该依据自己的实际水平，在考试中，不求全会做，而要保证能发挥出自己的正常水平。在备考时要帮助考生保持良好的心态，不为试题难易所左右，集中时间和精力完成好自己能答的考题。

　　10.加强答题方法指导

　　从高考阅卷反馈情况来看，多数考生在答题时会出现化学术语表述错误、方程式书写不规范、化学变化过程中的物质判断偏差、实验操作或反应原理分析不全面、化学计算出错等常见问题，而对陌生考点、新情境信息试题的作答，也存在较大困难。

　　11.选考模块的复习策略

　　目前，选考模块的处理有三种方式(只复习选修五、只复习选修三、选修三加选修五)，这三种组合各有利弊，需要根据自己学校和学生的实际情况决定，不能盲目模仿别人的做法。

　　最好不要只复习选修三，放弃选修五，因为即使选做题选的是选修三，但是选择题中会涉及到选修五的知识，有些高考试题二卷实验部分试题选择的是有机物制备。

　　总之，近几年的高考试题给我们的启示是，在高三复习备考过程中，重视基础知识，注重能力培养，突出解题方法。同时，加强学生自学能力、发散思维能力、创新意识的培养与提升。高考复习一轮是重中之重，必须高度重视，保证质量，提高效率。

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