2020高考化学复习可以采用这些方法记忆 请收好

　　会意记忆法

　　会意记忆法就是把一些抽象的概念、现象、方法或实验操作要领先进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。

　　如Br2、I2的水溶液常因浓度的不同而显不同的颜色，学生不易记住，但溴水总离不了“橙”字，碘水总离不了“黄”字;

　　在有机溶剂中Br2、I2的溶解度增大，颜色加深，溴溶在有机溶剂中溶液显“橙红”， 碘溶在有机溶剂中溶液显“紫红”。

　　所以可会意记作“溴橙碘黄水中藏，橙紫双红有机相。”这样，学生很快就能记住了。

　　又如：酸碱中和滴定实验操作可会意记作“左手塞，右手瓶;一边滴，一边摇;眼向下，别上瞧;颜色变，等等看;半分钟，记数据。”

　　再如：同分异构体的书写规则可会意记作“主链由长到短，减碳架支链;支链由整到散，位置由心到边不到端(—CH3不能连在1号C上，—CH2CH3不能连在2号C上。);排列对、邻到间(有多个取代基时)。

　　联想记忆法

　　联想记忆法就是把一些化学概念或规律用联想的方法进行记忆，也就是在化学教学过程中抓住问题的特征，由此及彼展开联想促使记忆。

　　氧化还原反应是高中教学的重难点，高一学生刚开始学习时感觉很难，因为他们对判断物质是发生了氧化反应、还是还原反应;在反应中是氧化剂、还原剂，总是迷惑。

　　如果联想到氧化剂是用来氧化别的物质，自身发生的是还原反应;还原剂是用来还原别的物质，自身发生的是氧化反应。这样就可以把氧化还原反应联想记作“失升氧还，得降还氧”，即“失去电子的元素，化合价升高，发生氧化反应，相应的物质是还原剂;得到电子的元素，化合价降低，发生还原反应，相应的物质是氧化剂”。

　　这样，学生很容易记住，感觉学习起来轻松多了。又如：氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业生产上，可以联想记作“纸(织)上染了肥油”。

　　谐音记忆法谐音记忆法就是把需要记忆的化学知识跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如金属活动顺序表为“钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、铂、金”，可谐音记作“加个那美丽锌铁锡铅(轻)统共一百斤”。

　　又如：地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐音记作“养闺女”。这样就很难记错了。

　　谜语记忆法谜语记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象的谜语来进行记忆。如一氧化碳的谜语是“左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。

　　形象比喻记忆法形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把难记的概念形象化，直观的去记忆。

　　如核外电子的排布规律是“能量低的电子通常在离核近的区域运动，能量高的电子通常在离核远的区域运动。”这是一个较抽象的问题，学生一下难于理解。如果我们把地球比作原子核，把能力高的老鹰、大雁等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。

　　能力高的鸟通常在离地面较高的天空翱翔，能力低的鸟通常在离地面较低的天空活动飞翔。这样学生就不难理解了。又如：烯烃中有碳碳双键，易发生加成和加聚反应，乙烯发生加聚反应生成聚乙烯，可形象的比喻为“手插手(C=C)变成手拉手(C—C)”。

　　归纳记忆法

　　归纳记忆法，是将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容及其属性。

　　如原电池、电解池也是高中化学知识的重难点，很多学生对于正负极的判断、电子流向、发生氧化反应或还原反应容易混淆，如果把原电池归纳记作“原电池能自发;负极区电子出，是氧化;正极区电子入，是还原。”

　　意思是“原电池都是自发的氧化还原反应;负极失电子发生氧化反应;正极得电子发生还原反应。”把电解池归纳记作“电解池有电源;正阳氧，负阴还;两金一碳，放电顺序。”意思是“电解池必须有外加电源;电源的正极接电解池的阳极发生氧化反应，电源的负极接电解池的阴极发生还原反应;金、铂和石墨作电极时，阴阳离子遵守放电顺序。”

　　又如：元素周期表可以归纳记作“七横七周期，三短三长一不全;十八纵列十六族，七主七副一零一VIII(包括8、9、10三列)。

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