2020年高考语文文学类文本阅读答题技巧

　　小说的艺术技巧

　　一、情节叙述手法

　　1.叙述人称和叙述视角

　　①第一人称：叙述亲切、真实、自然、拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。

　　②第二人称：拉近叙述者与读者之间的距离，增强小说的抒情性和亲切感，便于感情交流。

　　③第三人称：不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由，能较直接的展现丰富多彩的生活，不受时间，空间的限制，反映现实比较灵活自由。

　　2.叙述方式

　　①顺序：按事件发生、发展的先后(时间)顺序来写，文章条理清晰，层次分明，便于读者了解所叙来龙去脉，符合读者的阅读习惯。

　　②倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时避免叙述的平板和结构的单调。

　　③插叙：对主要情节起补充、衬托、解释、说明的作用，丰富文章内容，使情节更加完整，让文章结构富于变化，避免平铺直叙，推动情节发展。

　　④补叙：对前文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

　　⑤平叙：即叙述同一时间不同地点发生的两件及以上的事，可以把头绪纷繁错综复杂的事情写得眉目清楚，有条不紊。

　　二、情节安排手法

　　1. 悬念：在叙述中，先设置一个谜面藏起谜底，在适当的时候予以点破，使读者的期待心理得到满足，悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。

　　2. 伏笔：对将要在作品中出现的人物或事件，预先给的提示或暗示，使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。

　　3. 抑扬：对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，从而使文势曲折变化，产生峰回路转，跌宕起伏的效果。

　　4. 照应：又叫呼应，能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

　　5. 对比：把两种事物或同一事物的两个不同方面放在一起比较，作用一般是表现人物或突出主题。

　　6. 衬托：指描绘某一人或事物来表现另一人或事物的表现手法。它分为正衬和反衬。可以使作品更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

　　7. 突转：在小说结尾采用突转的方法形成情节的某种“巧合”某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧变化”，这种突转常收到意料之外，情理之中的效果，对小说主旨起到画龙点睛的作用。

　　三、语言风格

　　1. 生动形象：语言活灵活现，具体形象。艺术效果：①人物语言个性化，言如其人，②描写逼真，绘声绘色、惟妙惟肖;③运用各种修辞手法，新鲜活泼;④注意词语选用，注意句式变换，使行文变化有致。

　　2. 朴素自然：语言自然不做作，少雕饰。艺术效果：

　　①发自内心，出于真诚，感情真挚;

　　②明白如话，清新自然，不堆砌，少修饰，不做作;

　　③真切平实、通俗易懂。

　　3. 含蓄蕴藉：语言含义深刻，含而不露，言在此而意在彼。艺术效果：

　　①引而不发，含而不露，欲言还休。

　　②富有言外之意，弦外音，话中话;

　　③深沉厚重，深奥含蓄。

　　4. 幽默风趣：语言诙谐机警，活泼有趣。艺术效果：运用夸张、反语、仿词、双关等修辞手法，突出事物的特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁，雅俗共赏。

　　5. 庄重典雅：语言平实沉稳，严肃庄重。

　　①采用典范书面语;

　　②常用古词语、成语;

　　③多用专用名词、术语;

　　④多用长句复句;

　　⑤深沉厚实，义正言辞。

　　6. 清新明快：语言干净利落，明白晓畅。艺术效果：

　　①直接了当，不拐弯抹角，斩钉截铁，单刀直入，一语中的，一针见血痛快淋漓。

　　7. 整散结合：整句与散句错杂。

　　艺术效果：使语言具有整齐美、对称美、复叠美、回还美、错落美、活泼多姿、丰富多彩，显得文采飞扬、文气十足，情浓意满，酣畅淋漓。

　　四、赏析小说的叙述技巧

　　设问标志：题中有“线索”“处理”“安排”“情节展开”“构思”“布局”等字样。

　　解题思路：“四抓”“一想”

　　一抓：叙述人称，结合具体内容分析其作用

　　二抓：叙述方式，了解叙述方式结合具体内容分析表达效果

　　三抓：情节安排，结合文本具体分析

　　四抓：语言风格，结合文本具体分析

　　一想:想作品的叙述背景:叙述背景主要起衬托人物渲染气氛的作用，有的背景还富有象征意义，在分析时也应考虑此方面的作用。

　　答题模板：点出叙述技巧+结合文本分析+技巧效果

　　小说的主题与标题

　　一、标题

　　(一)小说标题的含义：

　　①表面意义与深层意义。

　　②指代意义与比喻意义。

　　③一语双关，双层含义

　　(二)根据标题特点分析标题作用

　　1.如果以时间、地点、环境为题，则作用可能具有“点名时间、地点、创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义等”。

　　2.如果以物件(物象)为题，则作用可能具有“作为线索贯穿全文，概括故事情节，寄托作者情感，揭示文章主题，隐含比喻象征意义等。”

　　3.如果以形象特征为题，则作用可能具有“铺开情节、呼应细节、对比讽刺、强化效果等”。

　　4.如果以问题为题，则作用可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”。

　　5.标题的作用还包括：①为塑造和突出人物形象服务;②推动情节的发展或转折;③化解人物矛盾冲突;④对小说主题的概括，或是一语双关或是画龙点睛。

　　(三)标题是否可以替换?

　　1.从是否有助于突出人物形象、主题?

　　2.是不是小说的线索?

　　3.能否概括小说主要内容。

　　4.能否制造悬念、讽刺、双关等角度分析两个标题的优劣进而确定是否可以替换。

　　二、探究思想主题

　　1.启示类：①从与小说相对应的人物(如孩子、学生、父母、老师等)。②小说所反映的社会问题(如环境保护、弘扬优秀传统文化、道德沦丧等)不同角度切入。

　　2.人物体现的思想类：从人物的言行举止，精神境界以及为人处事等角度进行分析。

　　3.小说主旨类：从不同人物的表现，不同主题词的阐释，不同层面(如现实、历史、哲理)的深化等角度进行分析。

　　4.主旨辨别类：从文本对某个主题的呈现，现实生活对某个主题的呼吁等角度进行分析。

　　5.谈谈看法类：从文字本身的内涵，与现实的关联，与自我的关联等角度分析。

　　答题模式;观点：(我认为……/我赞同……)+原因(阐述理由可以从情节、人物、环境、主题等角度展开)+总结(可视具体情况做取舍)。

　　三、小说主题

　　1.以小说主要人物的性格特点，道德风貌，思想品德等，揭示人性中的真善美、假恶丑。

　　2.用故事的形式针贬时弊(以小见大的手法)。

　　3.通过寓言，寄寓人生哲理(常用象征手法)。

　　4.虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

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