政协委员建议“毛笔写作文高考可加分”是否可行？

　　全国政协委员、中国国家画院一级美术师李延声在接受采访时建议教育部，可对高考时用毛笔写作文的学生实行加分政策，以此践行素质教育的宗旨，鼓励广大青少年传承千年书法文化。

　　李延声表示，现在的孩子们对电脑的依赖性过强，很多都是提笔忘字，更别提书写正规的书法了。“长此下去，中国的书法文化将会断代，五千年的书法历史将无人传承下去。”

　　李延声建议教育部，应要求中小学校开办书法课，在大学内也应推行书法选修课，同时，对高考时用毛笔写作文的考生应实行加分政策，以此来激发青少年学习书法文化的热情，提高全民族的文化素质修养。

　　支持者：很中肯、很有前瞻性的好建议

　　李延声的忧虑是很有现实针对性的，现在的孩子对电脑的依赖性过强，很多人都是提笔忘字，更别提书写正规的书法了。沉溺于电脑网络的“90后”一代人，对书法是不怎么感兴趣的，他们的聪明才智和创新能力，更多地用在工业化时代所带给他们的那些东西上了。事实上，电脑与网络是书法的天敌，而年轻一代基于网络平台的创新、搞怪，造出诸如“3Q”(ThankYou)、“bt”(变态)、“sb”(傻逼)之类的新词，真是稻黍不生，杂草疯长，走的是与传统文化完全相反的道路，倘若长此以往，不加引导，中国五千年的书法历史无人传承，还真可能成为现实。

　　面对网络时代所带来的强大摧毁力，书法既然要传承，就必须以切实的手段进行扶持。同时，从兼顾高考录取的公平性角度考虑，对“用毛笔写作文的考生加分”，也是合理可行的建议。“高考加分”实行了这么多年，那些有体育特长的、奥赛获奖的、操琴吹箫玩儿乐器的甚至玩航模的……都能加分，难道擅长书法的就不能加分了?所谓“用毛笔写作文加分”，当然是字与文章俱佳的才能享受加分，有人担心学生为加分而勉强写毛笔字，卷面一团黑，反而不好，这份担心是钻到牛角尖上去了，实属多余。至于能写甲骨文、作古诗的，同样可以加分，去年有考生还真写出了甲骨文作文，前年有考生写出了洋洋千言的古体诗，这多好!说明有很多优秀的苗子可以培养，前些年有人惊呼国内面临文博人才断层的危机，如果这些好苗子能够在高考录取中获得公平的加分，也许以后就不愁宇内无人了。因此，我认为李延声委员的建议，不是馊主意，而是很中肯、很有前瞻性的好建议，我举双手赞成!(李辞)

　　反对者：若毛笔写作文加分后果很娱乐

　　用毛笔写出的是书法，用钢笔写出来的不也是书法吗，硬笔书法不早已被认可了吗?那光给毛笔写出作文加分，而无视钢笔写出来的作文，是不是就有点厚此薄彼?给即使写得蹩脚的毛笔字作文加分，而用钢笔写的一手漂亮字的作文不给加分，这能服众吗?既然毛笔字加分，那大家都会毛笔字去写高考作文了，写不好还写不赖吗?高考阅卷老师总不能以书法的高下优劣来判断加不加分或者该加多少分吧?书法，这东西本身就很难评判量化。

　　如此一来，高考就将成为一场书法秀，莘莘学子纷纷研墨、蘸笔，奋笔疾书，颇有古代秀才赶考的架势了。写毛笔字慢，这必然耽误其他考题的答卷。如果书法加分，那别的文化传统也没有不给加分的理由，高考岂不成了八仙过海各显神通的一次集体才艺展示，书法好的用毛笔写作文，文言文好的用古诗作文，精通古文字的用甲骨文写作文，绘画好的干脆画幅国画来个插图作文。(许鸿升)