2010年北京宣武区高三统一测试语文试题

　　【古文阅读参考译文】

　　衙署的东因，长久地荒芜已经很长时间没有人治理了。我来到以后，才开始整治这个为贫瘠的土地施肥浇水，种了菜蔬十几畦，又种植了花卉、果树、梧桐、竹子 等共百来春天到来阳气上升之后，许多树木已经发：茅生长。守园的人告知说：“园中有一些臭椿树，它们的根系壮大、枝叶茂盛。根系壮大那么就会阻塞地脉，消耗土壤的许多养分，因而使得那些新种的花果桐竹得不到滋养 ;(臭椿)枝繁叶茂那么遮挡了阳光，因而新种的植物受到影响，不能自然繁茂地生长。再有臭绪哟树干扭曲多节，木质疏松不坚硬，(臭椿)不值得种植，是应该把它们砍掉。”于是就将臭椿树都砍去了。第二天，守园的人又说：“菜园的南边有些杏树，大凡它们的根扎在地下方圆可达六七尺，那儿的土地非常肥沃，因为蚤树生长的缘故，白白地不能 再种蔬菜。，因此也应当砍去杏树。’我说：“哎，现在正是春天，杏树将要开花，(我们)如果等到秋天，杏树就可以结果实了。你难道不能减少几畦菜地的面积作为种植杏树的地方吗?”因此没有砍掉杏树。

　　事过之后不久，我有所感悟就发了一番感慨：“唉!庄子的学说中说：臭椿、栎树因为不是好木材使它们活到应活的年限，桂树、漆树因为有用而被人们很早就砍伐折断。现在臭椿确实不能成材，可是人们有一天将它们全部砍伐掉了;杏树的木材很坚硬细密，(木材)有漂亮的色泽又可供人们使用，反而被保存下来。难道是成材的与不成材的各自遭遇的情况不同而出现不同的结果吗?

　　有一天，来了位客人来拜访我，差役正拖着砍下的椿树经过堂前，(我)指着臭椿就对客人说出了自己对庄子所论述的怀疑。客人说：“这有什么感到惊讶的呢?凭着无用的态度处置无用之材正是庄周所崇尚的。世上凭借自己无用反而侵害有用之材，(那么有用之材)哪里还能幸免呢!那些杏树可利用的是花和果，因为(杏树)有花果这些供人们享用的生存的条件保护着它的 根部，所以(它)幸免予被砍伐。至于桂树、漆树不能从砍伐的厄运中逃避，是因为它们被人们利用的东西只有被砍下来才能利用，所以这样一种状况必然无法生存。这跟那些杏树凭借开花结果免予砍伐是不同的啊。而今臭椿高大不成材，反而因高大妨害了别的花木生长，他们被砍去的确是理所应当的。跟那庄子“有用的死没有用的生”之说又是不同的。大约世上万物能够幸免于难与不能幸免于难，要看它所处的地位和用途罢了。”客人离去后，我认为他说的很对，写此文以记之。

　　第Ⅱ卷(共123分)

　　三、(30分)

　　10.根壮则梗地脉/耗阳气/而新植者不得滋/叶大则阴翳蒙碍/而新植者不得畅以茂/又其材拳曲臃肿/疏轻而不坚[(本题考查对文本内容的理解)评分标准：本题5分。共6处断点，断对2处给1分，3处给2分，以此类推。在不当断处断，要倒扣分。]

　　11.①则其负大舟也无力②云无心以出岫③在乎山水之间也④终刚强兮不可凌⑤我寄愁心与 明月⑥何妨吟啸且徐行⑦毕竟东流去⑧天也，你错勘贤愚枉做天[(本题考查名句名篇的背诵和默写)评分标准：本题8分。每句1分，多字、丢字、写错字一律不给分。]

　　12.(1)这首诗流露出作者热爱自然、关注劳动、体察民情的愉悦之感。[(本题考查对古典诗歌内容的理解和对作者情感的体察)评分标准：本题3分。“对自然美(或‘山村春色’)的赞赏”“对百姓欢乐的体察”“对春耕劳作的欣赏”，答出一点给1分。若将后两点答成“对 民情农事的关注”，可给2分。](2)①“欲山行”总启下文，为后6句写道中具体所见引路。

　　②“东风知”“吹断积雨”流露出清新、快乐之意，为 全诗奠定情感基础。(③“东风知”运用了拟人手法，使人感到亲切，为下文表现内心舒畅营造了氛围。[(本题考查对古典诗歌表达技巧的鉴赏)评分标准：本题4分。任选两点作答，答对一点给2分。]

　　13.(略)[(本题考查基于知识积累从不同角度和层面对文本形式的体察、阐发与评价)评分标准：本题10分。观点，2分;阐发与分析，5分;表达，3分(达到字数要求且无语病，1分;连贯、精彩各1分)。将“絮帽”“铜钲”的比喻运用视为妙笔与败笔均可，根据自圆其说的水平酌情赋分。]

　　四、(8分)

　　14.①墓葬规格②随葬器物③曹操称谓④人体遗骨⑤历史文献[(本题考查对文中信息的分 析、筛选和概括)评分标准：本题5分，每点1分。]

　　15.(3分)B(本题考查对文中信息的分析和依据文本内容进行合理的推断)。[仅靠历史文献不能完全确定墓葬的地点、墓葬的规模以及墓主的身份。]

　　五、(25分)

　　16.答案一：《①鹭鸶的白翼，竟能负载 如此宽幅的风景，竟能唤起那么多失落的岁月。②鹭鸶孤高傲慢，自然地把停驻的土地当做它的领土。答案二：①白鹭对家园的坚守;②我对自然、故土的疏远。[(本题考查对文中信息的分析、筛选和概括)评分标准：本题4分，每个要点2分。摘抄原文(如“答案一”)，给2分;概括旨意(如“答案二”)，给4分。]

　　17.①第(1)段写“农庄”，表现了对幽静、安详的农庄的着迷;②第(3)段写“农庄”，寄托了对抚慰过自己的农庄的感激;③第(4)段写“农庄”，寄托了对坦荡、素朴的农庄的赞赏与忏悔。[(本题考查对作者思想感情、观点态度的理解和概括)评分标准：本题6分。三次对“农庄”的抒写，各2分。其中“农庄”的特点或品格给1分;作者的情感给1分。]

　　18.(1)用鹭鸶点染乡间美景、坚守它的“国境”来隐喻游子要心怀故土、追寻理想不必然要放弃旧梦。(2)①生动形象地表现出文章主旨;②含蓄微妙，具有艺术美感。[(本题考查对文学作品思想内容的把握和对文学作品语盲、表现手法的鉴赏)评分标准：本题5分。第一问解释含义3分，以“鹭鸶”喻“游子”或“人”，1分;以“点染美景”坚守‘国境”’喻“心怀故土、不放弃旧梦”，2分。第二问赏析手法2分，每点1分。]

　　19.(略)提：示角度：①呼唤对农庄素朴美的发现;②呼唤游子回到母亲、故乡的怀抱;③呼唤游子对走向衰徽的家乡的负载、救助;④呼唤人们能够感激且欣赏自己的家乡;⑤呼唤人们选择一种面对现实的生活;⑥呼唤人生的许多旧梦能够重温;⑦呼唤人们探访、品味朴素平凡生活中那些未知的东西;⑧呼唤人们在成长过程中对生活不断形成新的感悟。[(本题考查从不同角度对文本内容作出体察、阐发和基于生活经验对文本意蕴的思考、领悟)评分标准：本题10分。观点，2分;阐发与分析，5分;表达，3分(达到字数要求且无语病，1分;连贯、精彩各1分)。对“呼唤”的理解应能从文本中找到依据。]

　　六、(60分)

　　20.(略)[(本题考查写作能力)按2009年高考北京卷统一评阅标准执行。]