八、“估分填报”如何使用两线差加修正值法
(一)“估分填报”使用两线差加修正值法的基本依据。
“估分填报”是考生虽在高考后,但对自己的考分究竟是多少?当地当年的录取控制分数线究竟是多少?自己的考分在当地的定位究竟是多少?这3个非常重要的条件均不太清楚或不确切的情况下填报的高考志愿。怎么办?只有尊重现实、抓住关键,将不利条件转化为有利条件。经过分析可知,在这3个非常重要的条件中,自己的考分无疑是关键。根据自己最了解自己的原则,加上自己毕竟参加了高考,考得如何心中还是有数的,再掌握比较有效的预测方法(在第一章中有所介绍),许多考生对自己的考分是可以做到基本准确或比较准确的,甚至有些是非常准确的。在此基础上,就可以结合考生的排序定位以及“自分差”和“修正值”来预测某一批次的录取参考分数线了。这里当然也可以利用当地招生办所预估的批次录取参考分数线。需要说明的是:(1)……的可行性。虽然区(市)模考试卷的难易程度和高考并不完全一致,但从多年的考试结果来看,学生排名情况和最终高考排名大体一致。(2)……考题难易程度的关联较小。因为考题的难和易不是针对某个考生,而是针对整个省(市、区)而言。如果考题难,则整体考生成绩下降,各批次录取控制分数线和各高校的录取分数线也会相应有所下降;如果考题简单,则整体考生成绩上升,各批次录取控制分数线和各高校的录取分数线也会相应抬高。(3)……有所误差也无关紧要。这是因为,两线差加修正值法是在决定考生的相对分数和考生的排序定位之后,再考虑批次录取参考分数线的;而此时加上的录取参考分数线,是化解了或者说是排除了考题难易程度这个问题影响的,所以说利用……与高考后的最终划线(录取控制分数线)有所误差也关系不大。总之,高考的……是否相似、相近等因素不会影响两线差加修正值法的运用,……录取控制分数线有所误差也不会影响两线差加修正值法的运用。
(二)两线差加修正值法预测校线的运用实例
1.预测郑州大学2008年在豫录取分数线。
河南省:
2007年的理工类第一批次录取控制分数线596分;
2006年的理工类第一批次录取控制分数线590分;
2005年的理工类第一批次录取控制分数线568分。
郑州大学在河南:
2007年理工类的录取最低分数线596 分;
2006年理工类的录取最低分数线596 分;
2005年理工类的录取最低分数线573 分;
这样一来,第一步计算两线差就很方便了。
郑州大学2007年理工类的两线差为0 分(596—596=0);
2006年两线差为6分(596—590=6);
2005年两线差为5分(573—568=5);
知道了两线差,第二步再计算两线差的平均值
……
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