从高校自主招生测试看大学选才新理念

一些中学教师认为，清华、北大的相关试题不仅考查了学生对当今世界政治、经济现象的了解，还考查了高中阶段所学的哲学原理，出题者强调学生要具备对现实社会进行分析、评判的能力，其目的是引导学生积极学习、独立思考。但也有一些教师和家长认为，这样可能会“负面引导”学生，比如说用英文表述过多，容易构成对母语“不够尊重”。

引导学生关注时事和社会热点，是今年各自主招生高校测试命题的一个新特点。有的题目看似“大众化”，但考官很容易区分出考生的思维能力、知识面。如清华大学面试题目“如果你采访温总理，将如何提问？”、“你认为当大法官应具备怎样的素质？”、“谈谈对陈水扁家族弊案的看法”等。

西南财大自主招生试题中，增设了对考生财经知识、财经时事的考查；华中农业大学自主招生笔试题目中，要求考生根据该校以楚国“编钟”和传统农具“耒耜”为基础设计的校徽图案来解释其内涵。上海交通大学招办主任陶正苏认为，考生应该对报考的目标学校的历史沿革有一定的认识和了解。比如，上海交通大学的校训是“饮水思源、爱国荣校”，复旦大学的“复旦”二字，出自《尚书大传·虞夏传》中的“日月光华，旦复旦兮”，有了这些知识，面试时与专家、教授一起交流，无疑会给他们留下深刻的印象。

由广度到深度

试题具有多维考核目标

复旦大学历史系教授李宏图指出，一道能够体现自主招生宗旨的好的考题，无需刻意拔高，但应当具有多重维度下的考试目标。首先，要尽可能做到让所有考生有话可说，这样才能区分出思维品质的层次。其次，要将对考生基础知识掌握程度的考核和对其知识思辨力、组织力的引导和考查结合起来，两者不可偏废。通过考试，使学校本身的学术风格、传统、办学特色以及对人才的培养要求等，面向考生作一个全方位的展示。

李宏图认为，将考试的多重功能统一起来，不仅考题品质能有一个较好的保障，也能使各个学校的考试风格趋于稳定。这不仅有利于学生备考，也能对中学教育有所引领。从各高校近几年的尝试情况来看，正逐步结合自身的办学特色和学术传统，形成了一个大致的命题风格。比如北大，自主招生试题年年新意迭出，与社会现实、流行文化的结合也日趋紧密。今年就考到了让学生修改流行歌曲中的语病，但万变不离其宗的是对考生基础知识扎实程度的重视，对传统文化功底的强调，对学生知识面由宽度、广度到深度的考查。于是，我们看到，在北大的文科考试中，名词解释几乎每年必考；即便是作文，也未忽视对考生古诗词功底的考核。清华大学采纳“中英文结合”的考法，复旦大学通过大量选择题考查学生对中学10门核心课程基础知识的掌握情况，无不体现出各个学校的选才理念。

但是，另有一些专业人士提出，目前高校自主招生测试无论命题方式还是考核内容，都还有不少可改进的空间。以北大的名词解释考题为例，今年考了“切·格瓦拉”、“达鲁花赤”、“乾嘉学派”、“京师大学堂”等，“达鲁花赤”这道题能够检验出一个考生在学习元代历史的过程中，是否能有意识地就其“官员制度”进行拓展阅读和思考。但问题在于，以上这些内容在中学历史教学中并不属于重点。如此一来，解释名词的解答未必能够真正区分不同考生在思维品质上的差异。

根据志向报考

高校选才方式各有侧重

据上海交通大学招办主任陶正苏介绍，目前各研究型大学自主招生选拔目标各有所侧重：有的注重创新能力，有的看好厚重踏实，有的喜欢“通才”，有的则希望招收“偏才”，多种选才倾向其实也为考生提供了多样化的选择。考生应该根据自己的兴趣和志向，选择心仪的学校报考，切不可盲目贪多、赶场子。

陶正苏认为，考生在自主招生中的表现是高中学习阶段的真实展示，不可能靠短期突击增长。他举例说，华东师大二附中是上海交通大学自主招生预录取人数最多的中学，2008年该校进入上海交通大学本部的学生，80%是通过自主招生和保送生等非传统高考的途径录取的，这与该校一贯实行全覆盖的素质教育传统有着直接的关系。其实，自主招生改革不仅是高校如何选拔人才的课题，也是中学如何更好地开展素质教育的课题，需要中学与大学共同探索。

从另一方面看，考生平时关注社会，有自己的见解，就能在面试环节中脱颖而出。比如以“退休医生在社区为居民看病”为主题进行讨论，多数学生可能会在“为人民服务”、“发挥余热”、“建立和谐社区”等方面展开议论，如果能提出“他是否有行医资格”、“看病是否需要执照”、“有没有处方权”等反向思维性问题，无疑会给面试专家留下思路开阔、看问题角度新的突出印象。

一些专业人士指出，高校自主招生会逐渐成为“高端”考生上大学的主要途径。只要在中学阶段真正落实素质教育，学生参加自主招生就会越来越自如。