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县委书记：比起孩子们的命运，道歉微不足道 停职校长：学校好不好，高考是重要指标
本报记者 李斌
一路尘土飞扬。街道两旁凌乱地摆放着许多小摊，却少有人光顾。举目四望，看不到几栋像样的建筑。山西省榆社县城，这座处于太行山下的小城，7月中旬以来，因为高考成绩滑坡引发的事件，引起了全国多家媒体的关注。
在今年高考中，全县1406名考生，只有107人上线，比去年减少58人，为有史以来最差的一次。针对这一“严重倒退”，7月1日晚上，榆社县委常委会在县电视台发出公告，向全县人民致歉，并对榆社中学领导班子实行全员停职待岗。当天召开的县委常委会议认为，县委、县政府、教育主管部门和榆社中学领导班子对此负有不可推卸的责任。
7月15日，榆社中学高二、高三学生提前开学，在教学楼入口的电子钟上，“今天距离高考还有327天”的字眼十分醒目。
高考滑坡已成为这里街谈巷议的焦点话题。7月1日以来，县委的道歉和决定在榆社已家喻户晓。县委书记曹煜7月8日的长篇讲话每天都在县电视台反复播出。“这个问题（指高考）严重了，不搞不行。”一位中年人对记者说，“县里的决定挺好、挺及时，书记的讲话也很鼓舞人心，觉得榆社有希望了。”在他眼里，县委能公开道歉，是不简单的事情。
榆社县委的举措赢得了大多数群众的认可，但对于因此而发力的教育改革，他们表示将拭目以待。“关键是如何办好下一件事情，如果办不好，现在我们能接受的县委决定也会变得不能接受。”榆社中学一位老师说。
县委书记：我们不是单纯为高考成绩滑坡而道歉
7月13日，榆社高考事件被媒体报道后，出现了不一样的声音，有人将县委的道歉视作一种越权的轻率的道歉或哗众取宠的“作秀”。
对此，曹煜说：“我们不是单纯为高考成绩滑坡而道歉。”他认为，高考滑坡是榆社教育的矛盾和问题的总爆发，道歉在于昭示“一种勇于承担责任的政治勇气”和向全县人民表达一种狠抓教育的决心。“如果不道歉，难以赢得群众的理解”。
7月1日上午8时30分至下午3时，连续6个多小时的县委常委会议出台了一系列决定，并拿出100万元设立优秀师生基金，同时在全省招聘榆社中学薄弱学科教师。以曹煜为组长的“教育改革领导小组”希望以此为契机，用6年时间扭转榆社教育落后的局面。7月7日，中小学布局调整方案出台，将在两个月时间里撤并71所单师校、129个复式班（多个年级混合班）。
对榆社中学领导班子的处理，有人认为这实际上传递了一个信号：县委县政府把高考升学率作为重要的考核标准。
但曹煜不认同这种看法。“让他们停职待岗是为了接受百姓的民意选择。一样的教师队伍，一样的生源，和去年相比怎么会有这么大的反差？”曹煜说，原因就在于领导班子出问题了，“社会上反映最大的问题就是他们的管理太弱”。
曹煜认为，即使没有此次高考事件，县里仍会推进教育改革，只是力度不会这么大，脚步不会这么快，而阻力也会更大。“所以，这是千载难逢的机会”。
和去年相比，榆社少走出58名大学生，比邻近的和顺、左权县少了100多名。“100多人走出去，若干年后会有多少人才！”曹煜有点激动，“比起那么多孩子和家庭的命运，他们（指榆社中学领导班子）付出的代价微不足道。”
在7月8日召开的全县教育工作整顿与布局调整动员大会上，面对1000多名教师和干部，曹煜用“震惊”和“沉痛”形容全县人民对高考大面积滑坡的感受。在这个省级贫困县，老百姓认为，孩子的出路主要就是考大学。
今年5月9日，曹煜从外县调任榆社县委书记，10天后，他提出要把教育摆到优先发展的位置。“没有一项工作像教育一样涉及到千家万户，关系到每一个家庭的命运”。
对曹煜而言，选择抓教育，就是选择了艰难和风险。现在，如何恢复全县干部群众对教育的信心，已成了摆在他和整个领导班子面前的难题。
