文章责编：lanyi
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原因 初中课改导致文强理弱？
武昌区一位高中校长认为，初中教材编排上跳跃性增加，按知识点循序渐进的教学模式被弱化，初中学生掌握的知识不系统。但是，高中教学讲究知识的系统性、严密性和程序性，一环扣一环。
某城区教育局中教科一位负责人直言不讳：高中教材、教学内容和方法与初中课改不配套，导致上述悬念的出现。
这位负责人说，初中文科课程由于探究活动少，知识以老师传授为主，便没有影响到知识点的掌握。而理科课程讲究探究，知识点的传授课时相对减少。进入高中后，高中学校为了赶教学进度，提前结束新课，好争取复习时间，没有顾及到高一学生的接受水平，很多学生便在高一文理分科时选择文科。“以往，综合能力强的高一学生多选择理科，现在却选择文科。”这位负责人分析说，这造成了本届高三学生文科强、理科弱的局面。
但是，近年来高招文科生明显少于理科生招生人数，导致竞争加剧，直接影响考生升学。
启示 初高中教学衔接不容忽视
今年我省将整体进入高中课程改革。不少高中校长认为，初中课改面临的问题，高中在课改进程中也许会遇到。
比如，“自主、合作、探究”目前已成为初中生主要的学习方式，但是，这种教学有时被片面地被操作成“课堂宜非常活跃，基础知识被抛到九霄云外”。这些问题，高中教师在今后教学时同样需要避免，少走弯路。
汉口几位高中校长建议，由于初中、高中相对独立办学，不少高中老师对课程改革缺乏认识，教育主管部门在对高中教师进行相关培训的同时，不妨多安排高中教师到初中学习和交流，使初、高中在教学理念、方法上尽量协调一致。
同时，中学生综合素质评价已成为高中录取条件之一，进入高中课改后，如何改革高招录取方式，合理利用学生综合素质评价，也是一个急需解决的难题。
