文章责编：lanyi
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3月28-29日，合肥市高三第二次教学质量检测(俗称“二模”)，是在新高考方案颁布后完全按照新高考模式进行的，具有很强的导向性、预测性、诊断性，受到学生、家长、学校、社会的高度关注，为此合肥晚报特邀合肥一六八中学老师就“二模”做全面分析，以帮助高三师生更好地科学备考。
语文篇
创新·守正·制导
这是安徽2009年高考最新《考试说明》出台后全新模式的语文试卷，既不同于袭用多年的“全国卷”模式也不同于先期课改的“课标卷”模式，是对《考试说明》的具体诠释和演示。突出特点是体式的创新，但考点分布与题型设置基本总体保持传统风格，在稳健守正中尝试创新，对于后期的语文备考具有一定的导向价值。
首先是试卷结构和分值作了根本性的调整，由多年的七大板块改为四大板块，多年沿袭的选择题与非选择题的两卷格局改为阅读题与表达题，降低了“识记”的分值加重了“阅读”的分量，语言文字运用由过去的27分减为24分，文学类文本阅读则加到25分，新增考点“探究”能力的考查分值高达8分。袭用已久的“全国卷”模式所形成的心理定势和应试技巧都需要尽快调整。
其次是考试内容和测试材料突出了人文取向和地方特色。试题取材体现了强调人文性、关注传统文化、注重与生活联系的命题趋向。文言文阅读取材以及语言文字运用部分选取的测试材料都在有意突出“徽文化”和地方特色。
高考语文考的无非两个字“读”和“写”，应试的全程也无非两个字“学”与“考”。随着高考的临近，“考”的意义将大于“学”的意义，为此，就“读、写”两个方面从“考”的角度提出建议：
1.树立“三大意识”应对“三大阅读”。一是明确的文本意识。“三大阅读”各有侧重，要因“体”制宜，专项训练。尤其关注小说文本的阅读。二是明确的题本意识。读题审题要有明确的问题指向意识，依问作答。三是明确的规范意识。特别关注答题时的“潜规则”。
2.突出“三大能力”关注“三大题型”。作文备考务必保持“热身”状态，务必树立“规范”意识，务必确保“限时”完篇，本着“储备素材、激活思维、磨砺语言”的三大目标，关注三大题型，即范围作文(新材料作文)、标题作文(传统的命题作文)、话题作文，尤其是范围作文，练好两种文体，即散文和议论文，突出“三种能力”，即虚实转化的能力、优化思维的能力、妥帖表达的能力。此外，注意考场作文的“潜规则”，争取900字左右,不做大的结构性修改,特别检查标点符号、错别字、病句,保证文面的整洁美观等。 ·夏杰祥·
数学篇
难易适度层次清晰
二模数学试卷紧扣《考试说明》，试卷设计科学严谨，难、中、易题目层次清晰，比例合理，各部分内容的比例与高中教学的课时相适应。试卷中不少有创意的新颖别致的试题让人耳目一新，如文科12、14、18、20题,理科11、12、14、15、19、20、22题。文科难度适中,理科难度偏大，具有较好的区分度。
试题特点：
1.坚持能力立意的原则，重视基础知识、基本技能的考查。
试题注重基础，强调通法，对基础知识、基本技能的考查，循序渐进，层次清晰。文、理科第3题，一题囊括了多个知识点，构思巧妙。
2.注重对中学数学主干内容的全面考查，大胆深入考查新增内容。
试卷突出了对中学数学主干内容的全面考查，注重知识的整体性和综合性，在知识的交汇点设计试题，对数学后期复习有良好的导向作用。
3.试卷结构设计合理。
试题基本上由易到难排列，解答题设置入手较易，但后续问题对能力要求较高，如理科的19-22题，文科的20、21题。文理科试卷只有9题相同，5题“姊妹”题，兼顾了文理差异，体现了人文教育的精神。
复习建议：
1.深入研究考试说明，回归说明和课本。重视对知识点的全面掌握，重视处理多个知识点综合的能力训练。2.注意“二模”的导向作用，解决“二模”考试中暴露出的问题。3.重视对能力的培养，特别是对运算能力的培养。4.注意解题规范，关注细节，细节决定成败。
·祝文革·
