浙江高中名师集中评析2011高考卷

　　昨天下午，省教育考试院邀请了一批知名教师，对2011年高考浙江卷做了点评，希望本报的简要摘登能对在读的中学生了解高考导向，把握学习规律有所参考。

　　语文：考了论语、 公益广告

　　今年我省语文试卷的整体难度跟去年基本持平。语言文字运用考题，字形题语料来自招牌广告、单据合同、教室板报、作文评语等，语病题语料涉及药品调价、食品安全等热门话题。论述类文本，选文由新近日本发生的核灾难发端，审视“人与自然”的关系，启发人们重新思考“改造自然”这个千百年来的命题。文学类文本，选择了俄罗斯小说《第9车厢》，是讽刺现实生活中的荒诞现象，对我们也不无借鉴意义。　　题型有些出乎考生意料的《论语》考题，也是以古代经典(孔子、韩非子的言论)为载体，着眼点落在“德(礼)治”与“法治”这一跟现实生活密切相关的当代话题。

　　利用试题的内容、形式给考生以“新知”。如第7题的拟写公益广告宣传语并评价广告创意，可以通过考查内容，让考生了解到平面公益广告的构成——画面、说明文字及宣传语，激发了学生通过公益广告去思考更多的社会现象。

　　写作命题在形式上延续了去年“材料+标题+提示语”的标题“变式”风格，而着陆点和指向性却大相庭径。命题明确要求“根据上述材料的含义”，足见读懂材料的“含义”至关重要。以“我的时间”为标题，确定了写作要素“我”和“时间”。从两段文字看，前一段重在提供写作的“社会背景”，也隐含着“钱学森”等人的成功是“不可复制”的，而他们自觉的生命意识和执著的人生追求则是“可以复制”的等内在意蕴。

　　后一段则重在界定“时间”，其中“……不在……而是……”一句最为关键，旨在正面提示考生，“我的时间”不是“复制别人的成功”，而是“认识自我，在合适的时间里做好该做的事”，即“我的时间我做主”，也就是珍惜光阴、把握机遇、耕耘岁月、掌控命运、打理人生，展现出一种积极进取、务实求真的人生态度和精神风貌。当然，这里的“我”指的是“自我、自己”，可以是某个真实或虚拟的个体，并非限定于写作者(考生)。

　　点评人：周红阳(诸暨教研室特级教师)

　　羊刚(湖州中学特级教师)

　　程继伍(浙大附中特级教师)

　　物理：考到了新能源汽车、静电除尘

　　物理部分，选择题着眼基础知识的考核。如第14题考查了受力分析、力与运动关系、第15题考查了天然放射性的基本性质，第18题考查了波的基本现象及基本性质，第19题考查万有引力定律与圆周运动，第20题考查带电粒子在磁场中的运动规律，有利于减少教学中大量练习，减轻学生负担。　　关注过程，重视实践能力的考核。第16题要求学生在探究变压器规律时能够关注理想变压器应该满足的条件，着意引导学生不死记公式，能够更加关注探究过程。实验试题源于学生实验，关注知识的获取过程，考查的角度有所创新。第21题要求学生能正确选取实验必需的实验仪器， 并能了解各器材的作用。第22题要求学生以良好的实验操作和数据处理为基础，根据被测物理量的性质正确作图， 并得出结论。有利于引导学生认真、踏实地做好每一个实验。

　　试题通过对一些实际问题情景的设计，让学生分析问题的本质属性，考核学生灵活运用物理规律和方法解决问题的能力。如第14题冰面上“拔河”;第15题“B超”探测人体内脏;第24题、25题以当前热点问题，如新能源汽车及静电除尘为问题情景，要求学生理解相关问题的物理过程与本质，建立物理模型，通过运用物理规律和方法解决，体现了物理与科学、技术和社会的紧密联系。

　　试题注重主干知识和核心内容的考核。力学、电学部分占理综(物理)卷分值的85%，计算题题干长度合适，设问有较好的梯度，又避免了复杂计算，为学生分析物理过程、建立物理模型留有时间。同时突出考查了运用图象分析、处理问题的能力。

　　点评人：

　　吕华荣(绍兴教育研究院特级教师)

　　骆兴高(杭州第十四中学特级教师)

　　政治：征税、用工荒都要关注

　　思想政治题，整体难度与去年相仿，为适当减少考生阅读量，选择题题干的表述整体上更为简洁;为适当降低综合题的难度，试题在确保具有一定综合性的同时，设问中的知识考查指向更加明确。

　　试题坚持“三贴近”原则，生活与时代气息浓郁，背景材料既涉及银行信用卡、居民消费价格指数(CPI)上涨、民俗文化、动漫文化等与学生密切相关的事例，又反映个人所得税起征点调整、中东北非局势、东部民营企业“用工荒”等时政热点问题，很好地彰显了政治学科的特色与魅力。

　　试题注重对基础知识尤其是主干知识的考查。如第24、34、35题等，直接考查了教材的基础知识;第40、41题的“文化传承与创新、辩证否定观、劳动和就业、社会主义市场经济、我国政府的职能”等，则突出考查了学科的主干知识。试题第25、30、33题，突出了应用能力的考查;第40、41题等，既有获取和解读信息的目标和要求，又有调动和运用知识、描述事物、阐释道理、论证和探究问题的目标和要求。试题重视正确的价值引导。学生阅读试题材料和回答问题的过程，不仅成为接受知识和能力考核的过程，同时也成为理解、认同、确信正确价值标准的过程。

　　点评人：

　　边永坚(绍兴教育研究院特级教师)

　　潘新华(嘉兴高级中学特级教师)

　　数学：难度下降，运算能力要求高

　　今年的高考数学试卷，难度较去年有所下降，体现了“稳、实、变”的特点。

　　选择和填空题适度降低了难度并由易到难编排，从而使各类试题呈现“入手容易、阶梯递进、拾级而上”的特点。学生解题思路和方法是常规的，然而要顺利解答需要深厚的基本功，要深入彻底地解决问题，需要有灵活的运算和思维能力、扎实的数学素养及战胜困难的勇气。

　　试卷理科题注重考查理性思维和抽象概括，文科题注重考查形象思维和定量处理，文科较理科在许多方面都作了适当的降低。在相同知识点处通过错位排列、移植改编等手法来设计文科试题。

　　试题充分考虑了解题方法的大众化与常规化，不在冷僻的技巧上设置问题，试题中规中矩、不偏不怪。

　　尽管学生对试题的解答思路明确、路径清晰、方法常规，然而对运算能力提出了高要求，运算是大量的，运算一定要实，不仅要有精细迅速的运算技能，还需据条件和目标不断确定和调整运算方法和路径，需在运算中坚持到底，在运算中彰显能力，否则便会有算不到底，来不及算的遗憾，在此，学生的素养能力高下立判。

　　今年理科卷解答题(19)把以往的概率统计题变为了数列题，概率统计则在填空题出现。这样的一种变化以后还可能会出现，这种轮转有助于保证核心知识的重点考查和地位。

　　点评人：尚可(杭州高级中学特级教师)

　　郑日锋(杭州学军中学特级教师)

　　周建平(浙师大附属中学高级教师)