高考制度改革众人叫好 将改变“一考定终身”

　　刘博士说，SAT一年共有7次考试。由于考题是从数以万计的题库中，按照易中难所占的规定比例抽调，然后组成一张卷子，所以，每次的考试难度基本相当，学生如果没有特殊情况，正常发挥，分数不会相差太大。从另一方面讲，SAT题量较大，覆盖面广，包括数学、阅读理解和英文写作三项，总计2400分。这样，即使每次考题难度上存在差异，由于每次考试以成绩最好的考生成绩为满分2400分，考生在申请学校时，也能够保持一种相对的公平。

　　张燕欣表达了对高考改革的期盼。她说，要真正体现选拔的公平，体现素质高考，要有考试内容、录取办法、分数等很多与之相配套。“我认为缩小高校与考生之间的距离是高考制度改革的出发点。一方面彻底改变大学招生看分数的模式，充分发挥大学招生的主动性，把大学分成不同的层次，实行不同的招生方式，比如设置一种开放式的大学，学生拿着学分就可以入学，同时也要设置难度系数很大的大学，除了学分外，此类大学可采取多种方式考查学生，实行淘汰筛选的模式，大学具有多元化选择学生的权利。另一方面，学生高中成绩也要实行学分制，学生根据自己高中阶段的学分和能力就可以申请学校，这样文理分科的意义也不大了，学生个性发展也给予重视了。只有当学生有权选择高校时，才会真正出现高校为吸引优秀生源而改善服务的竞争。学生和学校之间才会成为真正的双向选择。只有双向开放，才利于人才的选拔，才利于人才的发展。”

　　相关链接：近十年高考制度改革历程

　　1998年下半年，教育部提出“3+X”的高考科目设置改革方案。被认为是治疗学生偏科、推进学生综合素质培养的“良药”。

　　1999年，教育部试行高考网上录取。高校开始大规模扩招，高等教育实现了由精英教育到大众教育的跨越。

　　2000年1月，北京、安徽等省市开始实行春、夏两季高考招生。

　　2001年4月2日，教育部宣布取消高考考生年龄和婚姻限制。

　　2003年，夏季高考时间由传统的7月7日提前到6月7日。

　　2003年，北大、清华等22所高校被赋予5%的自主招生权。到2005年，享有这一自主招生权的高校扩大到了42所。

　　2003年，北京、上海试行高考自主命题后，2005年高考共有15个版本的高考试卷。

　　2006年，上海的复旦大学、上海交大各拿出300个名额，实行“真正意义”上的自主选拔招生，两校采取面试为主的方式录取学生，被录取的学生，不再受5%自主招生权的高考“一本”录取分数线限制，考生虽然参加高考，可分数只作为参考，或者是对比分析的“样本”——研究面试选拔与高考选拔有多大的相关性。