四川借鉴浙江新课改高考方案 3+X可能保留

　　现实

　　个性化高考 仍难突破应试氛围

　　四川借鉴：新课改之路还很长

　　尽管浙江高考做了如此多的改变，尽管这份方案被很多人盛赞为“个性化高考”，但对那些指望通过它来突破当前应试氛围的中学教师来说，失望在所难免。“理想的阳光是灿烂的，关键是看照到大地上是什么样子。”杭州市一位中学老师这样对记者说。

　　困惑1：谁愿承认不是上好学校的料

　　以浙江的“分类测试”来说，本来是为减轻学生学业负担而做出的一次突破，但在实际操作中，并没有完全达到预期效果。“有哪个家长会在还没高考前就承认自己的孩子就是个上二本或者高职的料呢?”这位老师说，从目前的情况来看，实力只能上一般本科的学生基本上都会选修属于重点本科考试范围的自选模块，并参加高考测试。高职高专类兼报两类的也不少。老师对此无能为力。“难道要对学生说‘你肯定考不起，所以不要选’吗?”而杭州电子科技大学一名大一学生也告诉记者：“都想冲一冲嘛!我知道自己考一本很悬，但考试这个东西说不准，万一发挥很好呢?”

　　困惑2：与兴趣相比，死记硬背更易得分

　　自选模块的考试设置也使中学深刻地体会到，高考之下，没有兴趣，只有分数。原来，浙江自选模块的考试内容选择语、数、外、政、史、地、物、化、生等9门学科的18个自主选修模块。每个模块编制一道试题，学生任意选答6题。“政治有‘生活中的法律常识’和‘经济学常识’两个自选模块。‘生活中的法律常识’主要是现实案例分析，‘经济学常识’则死记硬背的概念很多，相对要枯燥些。所以，最初选课时，大多数学生按照兴趣选择了‘法律常识’。”杭州一位政治老师告诉记者。

　　但老师们很快发现，不少学生中途转向了。“经过几次考试，学生就发现，尽管‘法律常识’的课很有趣，考题却较难。学生要自己分析案例，这不仅要求具备一定的法律常识，还要有较高的逻辑思维分析能力。‘经济学常识’的考题，即使将概念性的东西写几句上去都能得分，分还不低。两相比较，学生就有了取舍。高考更是一边倒———选做经济学常识的学生占了绝大部分。”

　　“面对高考，老师也很功利。学生选课时，我们虽不规定选什么课，但肯定会把各选修模块的高考得分情况给学生说明。结果也很明显———和兴趣相比，学生更倾向于高考分数。”

　　困惑3：两次考试是不是增加了学生负担

　　多次考试也遭到了质疑。问题就出在几乎所有的学生都会参加两次考试。“这在一定程度上是不是也增加了学生的负担呢?两次考试的题目难易不等，题简单得30分的满分，和题难得29分，孰轻孰重?录取前者，对后者来说，是不是也有些不公平呢?”杭州一所高校的招生负责人说。

　　“对新课改，当前是有争议的，上至院士，下至中学教师，再到学生、家长，每个人对新课改都有不同看法。与新课改配套的高考改革也是一样。”在跟随四川省教育厅走访了部分新课改省份后，四川一位专家这样感慨。他认为，四川能从浙江身上学到的，不仅是高考改革的原则、办法，“也要看到，新课改并不能像万灵丹一样一下解决当前存在的所有问题，改革的道路还很长。”