面对2010北京高考新政如何调整应考策略

　　欢迎进入：2010年高考网络课程免费试听　　更多信息请访问：考试吧高考论坛

　　被社会各界翘首已久的新高考方案(以下简称“新政”)，终于在60年大庆后公布了。恐怕，这个方案在国庆节之前即已定稿，可能是考虑到社会影响，让人们过一个祥和的、无忧无虑的节假日，才选择节后公布“新政”的吧。然而，全国各地的高考考生和家长们，中学校长和高三老师们，绝不会因为国庆大典的恢宏、炫目，而是自己的心情有所放松，他们的眼神依然专注，他们的神情依然焦虑。列宁同志早就教导过我们，要坚持原则的坚定性和策略的灵活性。那么，面对高考“新政”，我们应该如何调整策略呢?

　　一、高考“新政”，“新”在哪里?

　　1、很多人评述，“新政”最大的变化是综合素质评价成为高校录取的重要依据以及高职院校录取改革是最大的变化，这是最具欺骗性和危害性的误导性的解读。“新政”的最关键之处在于高考考试内容的变化，而这一部分内容根据教委的通报，要等到正式的《考试说明》公布后才能知晓。其实不然，《考试说明》不过是把高考形式、试卷结构、考试要求、考试范围、题型示例公布给大家。高考形式、试卷结构，已经确定不会改变。大家最关心的考试范围，我们可以提前知晓。就是把新课程教材的目录罗列一下即可。因而，翻一下新课程教材，我们现在就可以知道高考范围了。

　　2、高考内容在“新政”下有哪些变化?可以说是翻天覆地的变化。有人不同意我的观点，说高考改革是“稳中求变，稳定为主”。这话正确。然而，“稳”的是形式，内容绝对会有质的变化，原因只有一个：课程内容变化了。要了解高考内容的变化，首先要了解课程内容的变化：

　　新课程的特点

　　(1)课程功能的转变：注重过程

　　(2)课程结构的改变：整合，自主选择

　　(3)课程内容的改变：改变繁、难、窄、旧的知识系统

　　(4)学习方式的改变：学习能力的提高

　　(5)评价方法的改变：促进学生发展，教师提高和改进教学实践

　　(6)课程管理模式的改变：集权——分权

　　面对同一个知识点，表述方式、关注点变了;最新科研成果加进来了;课程理念变了;要求不同了。高考内容还能说不是翻天覆地的变化?大家可以看一下率先实行新高考的山东、广东、海南、宁夏四省区的高考试卷，就会明了我说的道理。

　　3、综合素质评价明年只适用于自主招生，而自主招生不超过5%的范围，对绝大多数考生来说，不具备任何意义。况且，综合素质评价的信度问题，一直饱受社会诟病。前几天中央电视台《经济与法》栏目邀请各界专家专门就这一问题进行辩论，我有幸参加了这一辩论，我是坚决反对将综合素质评价纳入高考录取序列的，因为，从评价形式，到评价内容，都令人有挥之不去的存疑。再说，北京市的规定，对北京市的高校是起作用的;对超一流的部属高校，有多少约束力呢?请问，现行高考制度下，任何人都可以参加高考，一个八十岁的老太太参加高考，谁给他做综合素质评价?

　　4、高职院校本来就招生困难，还对考生提出这样那样的要求，违背市场规律，令大多数考生和家长不感冒。因此，这部分改革意义不大。