热议话题：考生因“综合素质低”落榜，冤不冤?

　　学生苦恼：能不能给我们自主支配的时间?

　　伍楚君(田家炳中学学生)：我不谈什么综合素质大道理，作为一个学生，我希望学校给我们时间，什么对我们有利就引导我们做什么，该上美术课的时候就让我们上美术课，平时做好了，哪还需要临时抱佛脚来应付素质考试?

　　吴厚文秀(田家炳中学学生)：在一个星期以前，我参加了长沙市组织的音乐、美术、体育等考试，我觉得这个可以很好地体现学生的综合素质。把这些成绩折算一下，作为第二个高考成绩单，可供高考录取参考。现在我们长沙已经迈出了这一步，今后就是如何去完善的问题。

　　教师感言：用欣赏、发展的眼光来看待学生

　　胡春柳(北京市11中分校教学副校长)：我从网上了解到有三种声音，第一是觉得高中新课改非常好，它重视学生的学习能力、基本能力，一切都是为了学生的发展;第二，他们觉得不能够走过场、走形式;第三，如何从以“分数第一”的单一性评价转移到综合素质多元化评价中来，大家抱有怀疑的态度。作为我个人来讲有三个困惑：第一，综合素质怎样与高考挂钩?第二，普通中学和综合性示范高中的学生评价标准是否一样?第三，怎样对待城乡差距?乡村中学学生的各项能力肯定没有城市中学学生的高，如此一来，差距会不会进一步拉大?还有三个不成熟的想法：第一，评价方法本身还要进一步完善，如学生是不是孝敬父母你到底如何评价?第二，这个评价应该是一个过程性评价，对于评价者本身和被评价者都是一个过程，要突出其过程性。第三，多几把评价的尺子，拓宽学生改正的空间，用成长、发展的眼光来看待每一个学生。

　　张威：我认为高考改革是必须的，综合素质评价是必要的，但是综合素质评价在高考录取中，无论占多大比重，我认为都是不合适的，只能作为参考。作为老师，我们要用欣赏的眼光去看学生，用科学的、理性的眼光评价学生，同时关注学生的全面发展和学生的个性发展，目的就是把学生培养成将来能适应社会的人才。

　　家长苦心：每周给小孩写一封信

　　邓映如(知名学者、策划人)：我们国家的高考制度一直让人诟病，但又一直没有更好的方法解决。我们让小孩去学奥数、钢琴、画画等等，貌似是为了提高他们的综合素质，但到后来基本上是半途而废，因为高考只看分数。这种急功近利已经成为一种积习，如果不解决这个问题，综合素质无从谈起，到时候我想不仅仅是高分低能的问题，还事关我们国家与民族的前途。从这个意义上说，重视学生的综合素质确实很有必要。问题是，山东临沂师范学院率先以综合素质的名义来对待考生，更像是一场炒作。因为综合素质的评定迄今并无一个科学的、可以量化的标准，其操作性很值得怀疑。我认为综合素质评定与其简单地开设政治课或空谈什么综合素质，倒不如对学生加强挫折教育、感恩教育、励志教育，以及关爱他人奉献公益等，从小就培养他们的民主精神、科学态度和务实的理念。我的小孩现在在浏阳一中上高一，我尝试着每星期给他写一封信，除了增进父子感情交流，更多的是想能成为他人生的导师，帮助他认识问题、分析问题，以此来提高他的综合素养。现在的孩子，绝大部分时间都是在学校，家长对他们的影响已经微乎其微，如果学校仍然一味追求高分，而忽视了对学生的心理辅导，特别是励志教育、情商教育，那么我们所培养的孩子就很容易走偏。只有全社会特别是学校，真正贯彻综合素质教育，打破分数的魔咒，下一代整体素质的提高才有希望。

　　话友建议：最重要的是阳光、公正、透明

　　孔庆亮：山东那十几位学生冤不冤?我觉得操作过程中如果阳光的话，一点也不冤，如果操作中间出了问题我觉得还是有点冤的。高考从目前来说是比较公平的，但有一些缺憾，比如说对有一些特长的人就比较不公平。综合素质评价是对高考的补充，操作好的话能够使其更加公平，让学生全面发展。

　　张新卫：我觉得综合素质评价有利于学生的全面发展，有利于全民族整体教育的提高。但是要把它作为高考录取的参考，首先必须要制定一套有权威的综合素质评价的方案，这个方案要家长、学生、社会教育部门都能认同，同时要有利于学校操作。其次学校对学生进行综合素质评价的时候一定要坚持“公平、公开、公正”的原则，能公示的要尽量公示。同时要民主管理，让全体师生都来监督。

　　薛瑞众(湖南第一师范学院学生)：我觉得这个改革是值得肯定的，它打破了以往的“唯分数论”。但这个综合素质的评价一定要公平、公正，管理者、社会要对此加强监督，甚至在学校安排一些“卧底”，让这个制度更透明。相信随着改革的推进，我们国家一定会培养出更多的优秀人才。