2012高考《高三数学》复习常见24问及解答

　　问题7：我的特点是答题比较慢，但是准确率比较高，可是每次答到最后一两题就没有时间了，虽然得的分数不是很低，但是每次差不多，而且压轴题又得不到锻炼，应该怎么办?

　　答：如果你各科的成绩都很好，那么高考是600多分以上的学生，我觉得如果是这样的话，你还需要把最后一道题多少也要拿下一半来。

　　为此，可以增强点速度方面的练习，原则是不损伤你的准确率，如果准确率丧失了，速度快了，实际上没有什么效果。

　　问题8：老师我平时做题的时候，发现我做的时间比较长，尤其证明题，要证到很久，我发现我的同学他们很快得到结果我不知道这是怎么回事，请问老师有没有好的提高的技巧?

　　答：证明题速度慢，我估计可能是你的思维慢，书写的慢，思维慢，思维活动频率慢，那么你书写的又慢，这样你做题的时间肯定比别人花的时间就长一些。

　　这里面是不是还有比如基础知识不够熟练，有的时候走了一些弯路，可能也有关系。

　　问题9：老师，我考试的时候总是马虎，出现很多失误，做题的速度比较慢，我应该怎么办?

　　答：这个一个是思想上要重视，第二个要养成良好的习惯。

　　马虎这个东西，如果做每一个题都丢三落四，马马虎虎，实际上这是一个行为习惯问题。

　　主要第一思想上要重视它，第二自己想一些办法，比如做一步回头看看，或者做两步回头看看，反正想一些切实可行的办法。

　　办法一旦定了，你就要在这四五十天的时间，通过解题来做一些检验，对你确定的这些方法做一些筛选。

　　一旦定下来，我可以用这个办法或那个办法杜绝这个问题，那就要坚定信心。真正到考场上去的时候不要想这个事，不要让这个事变成你的精神负担。

　　问题10：每次我答卷子的时候，去检查之后发现我把原来题目改了以后，答案就错了，这种现象应该怎样避免?

　　答：把对的答案改错了，这个就太遗憾了。

　　那么这个情况我估计出现也是偶然的，因为你不可能把所有做过的题都改一遍，肯定是你在做的过程当中对某一个题目产生怀疑，回过头来再去查，一查就坚定了过去的怀疑，结果就改了。

　　碰到这种情形，我建议你先稳下来，不要着急，我们做数学题有的时候第一感觉是非常重要的，如果你能顺着第一感觉做下去，估计在基本思路上，在基本原理上不会有太大的偏差。

　　如果这个有太大的偏差，很可能那就是说你对数学一知半解，糊里糊涂，一般的如果对数学较为理解，不是糊里糊涂的学生的话，那么你凭着第一感觉这个题只要能做下去，估计大方向不会出现大问题。

　　至于说运算上出现的错误，检查的时候要细心。

　　问题11：如何才能培养自己的数学思想呢?因为这些一来我学数学也能培养思维，有利于其它科的数学学习。

　　答：你的想法很好，数学思想是人们学习数学它的一个指导和理论基础。

　　如何才能把握住数学思想，首先在学习新课的时候，在知识的产生、发展的过程中，所蕴含的那些重要的思想要把它把握住，在自己的解题实践中也要经常做做总结，总结规律，提炼思想，经过这样一段长时间的积极的努力，我们才有可能把数学的思想真正的掌握到自己的手中，变成你学习数学，变成你解题一个指导。

　　在目前阶段，你可以认真总结一下方程的思想方法，跟函数的思想方法，以及分类讨论的思想方法，数形结合思想方法在解题中，在高考中都是怎么使用的，其中可以用历年的高考题中一些典型题目，把它总结出来。

　　比如方程思想，哪一年考了哪个题，你下面如果能列出五六个题，并且写一点小结，相信你在这个思想方法运用上就会比原来前进一大步，这几天做做这个工作会有好处。

　　问题12：我是一名文科生，我们数学老师常说理科思维是重纵向思维，文科思维是重横向思维，我们做数学作业的时候，数学的纵向思维是如何表现出来的呢?这与数学的思想关系是什么呢?与语文的横向思维又有什么区别呢?

　　答：这个横向思维和纵向思维，在谈思维里面，它是一个不太准确的概念，就好象街头俗语那样，你可以这么说，但是在思维科学里面，它不是一个非常准确的概念。

　　我理解这个概念，好象是横向思维指的是在你的思维活动中能够把不同部门的东西，比如说搞文的人，可以把电影和体育，把文艺和体育连起来，找到他们的共性，比如说歌星和体育明星，他们就有很多的共同语言，他们的思维方式好象就叫做横向的思维。

　　所谓纵向的思维，我体会就是指的是在某一个局部范围内，在某一个领域内，你的思维非常深刻，把这个事情挖得很深很透，能够沿着这条路走得很远。但是这个远和深并不触及旁类，恐怕这就是所谓的纵向思维。

　　在数学里面，如果这样理解纵向思维的话，比如说解析几何里面，我们一开始学直线，先学倾斜角的概念，接着学斜率的概念，在这两个概念的基础上学了直线的点斜式方程，又学了两点式方程等等，沿着直线这个路，越挖越深，越挖知识越多，是不是就是这位同学所说的所谓的纵向思维。

　　其实数学里面也需要横向思维，目前高考一个很重要的特征，就是在知识网络的交汇处设计试题，也就是说，一个试题表面上看它是函数题，但实质它涉及到了数列，解决这个题的核心部分的时候，要用到数列的基础知识和基本方法。那么把函数和数列结合起来，是不是就是这个同学所说的横向思维了呢?

　　我是给他打个比方，其实我平常给学生讲课的时候，一般不用横向思维和纵向思维这种词，其实我告诉你，数学里面也需要你理解的这种横向思维，而且在数学当中，目前高考这还是一个重要的特征呢，所以要注意。

　　你所提的横向和纵向思维，跟数学思想是什么关系，数学思想其实就是数学的一般规律，在人们思维活动中的一种抽象，形成了一种认识，这就是所谓形成了数学思想。

　　这个数学思想，它可以指挥一个人的思维活动，让人们的思维活动更有准星，思维起来方向准确，层次清楚，使得你解题很快找到思路，因此这不是矛盾的东西，数学思想是大量的思维活动体现出来的规律的一种概括。

　　这位同学还提他学文，横向思维比较活跃，其他学科也学得比较好，就是数学不太入门，比其他学科的成绩都差一些，恐怕学文的同学，对你们来讲这是一个共性，这个共性所带来的思维特征其实是这样的，学文的同学，如果你文科学得好，特别是语文，作文、古诗文的欣赏，现代文的阅读欣赏里头，大量需要一种直觉行为，一种形象思维，那么这些同学这些地方学得好，说明你的形象思维，你的直觉行为非常漂亮，不同领域的东西可以擦出火花，冒出灵感，这是学文的学生们共有的一个特征。

　　而数学所需要的，虽然也需要灵感，需要直觉思维，但是数学更重要的是依据概念的严谨的逻辑思维习惯。我接触的文科学生里面，恰恰就是在这一点上不习惯，或者是不特长，根据一个概念，进行严密的逻辑思维，这一点可能就差一些。