校长推荐也要比拼分数才能上北大折射出什么?

　　北大推出中学校长推荐学生上北大制度本在使一些偏才、怪才能上北大，然后实际操作中，推荐已变成一场考试分数的大比拼。重庆南开中学校长感慨，因为受到诸多限制，他不得不采取以分数来作最后定夺。

　　本来，我对北大出台的中学校长推荐制就一直不看好，尽管其出发点可能是好的，但在目前中国的现状下，这样的做法可能只是一种标新立异，甚至可以说是哗众取宠。正如前教育部发言人王旭明所言，这可能只会增加矛盾而已。

　　果不其然，享受到这一待遇的中学校长们开始感到有些身不由已，最终的所谓推荐还是得以考试、分数来进行大比拼。对于这样的现状，恰恰折射了中国教育之悲哀，这也正是推荐制“好看不中用”的必然结局。

　　首先，折射的是素质教育之悲哀。这么多年来，尽管教育界一直在推行素质教育，但始终只听声响，不见人来，至少没有真正形成气候。十年前的读死书，今天依然如此，甚至有过之而无不及。比拼分数的场面，正是多少年来应试教育疯狂之结局，素质教育之伤痛，素质教育还没有真正形成一个科学、完善的学习、考核体系。

　　其次，折射的是教育公信之悲哀。为什么学生和家长只相信分数，而不相信校长?这也是有很深的思想根源的。一个最大的问题在于教育公信力的丧失，人们不相信政府，不相信学校，不相信校长，人们不相信推荐制的“公平、公正”，其实也就是对于教育公信的不信任。而这其中，当然是有不少现实之积蔽所引发的，特别是一些地方屡屡爆出的教育“丑闻”。

　　再次，折射的是教育制度之悲哀。推荐制本应是一个好的制度，应该可以发现一些特殊的人才，用以弥补高考之弊端，从而实现人尽其才。可是在中国，往往制度是好的，可却得不到执行，一种无形的掌控力和社会关系网，始终笼罩在制度之上，人大于制度，权大于制度，包括神圣的教育也不能幸免。所以在制度推进到今天，人们依然好象还只是相信高考，可就是高考，又出现了多少的伤痛。

　　最后，当然也折射了教育能力之悲哀。应该说，在这个推荐的问题上，教育界不会如此身不由已、束手无策。这也说明了教育能力的滑坡，一方面是没有更多更好更科学的测评、考核体系来检验一个人才，这本身就是退步;另一方面，对于自己检验的人才缺乏足够的自信心，始终担心经不起社会舆论的压力。

　　也许，正是这样的教育悲哀，才让我们的校长战战兢兢，怕惹麻烦，怕招是非，最终只会选择这样一种最简单最原始的办法，那就是比考试、比分数。

　　如果是这样，那又何必劳烦我们的各位校长们?高考岂不就是最好最公平的解决办法。如果是这样，那又何必搞这一出校长推荐制，就是我们的北大直接到学校去选考试前几名的学生就行了。