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公信力罩门让中学校长们底气不足不敢真“荐”

来源:新华网 2009-11-24 12:03:07 要考试,上考试吧! 万题库
跳过北大,跳过这些中学校长,把目光投向整个社会,投向中国教育的整体生态,我们不得不承认,中国教育改与不改,都是一个难题。

  北大一个“中学校长实名推荐制”,无异于把39所被“钦点”中学的校长们架到了火上:“推荐”之前,他们被人担心会否玩“猫腻”;“推荐”之后,他们又被批评为求“保险”而形同放弃权力。“实名推荐”这出戏的主角,就这样从北大转移到了中学校长和推荐生——校长的推荐标准被严密监督,推荐生们的“老底”被逐一“盘查”。

  不能不惊叹实名、公开的威力。众目睽睽之下,校长们显得“格外谨慎”。虽然此前有校长信誓旦旦地表示,要推荐吴晗、钱钟书那样的“偏才”“怪才”们,若没有类似合适人选则宁可放弃推荐权,可到目前为止,尚未听说哪名校长推荐了“偏怪”,各地各校已经推选出的学生们依旧是根据成绩排名来。

  本意要纠应试之偏的“实名推荐制”,就这样轮回到“以分数论英雄”,难怪有网友愤愤地说:“推荐这样的学生完全是浪费,根本不能选出什么特别的人才”,也难怪“推荐制”被质疑不过是北大提前“掐尖”的新把戏。

  不过,指责中学校长的人,可能也是站着说话不腰疼。“非不能也,是不敢也!”刚完成推荐任务的重庆南开中学校长宋璞很无奈地表示,以分数做标准,自己也是身不由己。“学生中确实有很多优秀的人才,从内心来讲,我也想推荐那些成绩差一点但在某一方面有特长的学生,其考试分数未必能达到北大的录取标准。这样的学生北大敢录吗?就算录取了,其他学生和家长会没有意见吗?”

  “能却不敢”的原因就这么简单,不以分数荐人,校长怕被人戳着脊梁骨骂“不公平”,即使自己比窦娥还冤。渴望公平的中国人,在高考升学上,如今其实只相信分数面前人人平等,舍此硬标准,都会导致公平危机。而考试之外各种“加分”丑闻频出,更加剧了普遍的不信任。

  就这个意义上的“公平”而言,在舆论的严密监督下,其实“推荐制”还是有“初步成果”的,比如,宋校长就反复强调说,在这次推荐过程中,由于标准的明确和过程的公开,没有任何学生家长来说情,也没有任何领导来递条子。问题是,北大探索“实名推荐”,希望被“推”来的应该是现行考试制度下那些“不会应试却有才”的学生,以从更高的意义上实现实质公平。这样的学生,衡量标准应该在分数之外。谁来掌握这标准?北大把球踢给了39所中学的校长。而这些校长们,从已经出炉的推荐生名单来看,他们却不愿也不敢接这个火球,又把球踢给了最保险、最无争议的分数。于是,人们发现,北大想通过“推荐制”来弥补应试教育之弊求“实质公平”的美好愿望,可能因此而全面落空。

  究其实,在普遍的公平焦虑面前,中学校长们显得底气不足。之所以底气不足,是因为缺乏教育家式的权威和公信力。

  跳过北大,跳过这些中学校长,把目光投向整个社会,投向中国教育的整体生态,我们不得不承认,中国教育改与不改,都是一个难题。教改非始自今日,但每一次改革,似乎都带来相应的弊端,引发更大的反对声浪。比如,高中实行学分制,被批评为换汤不换药;高考自主招生,又暗藏开后门的玄机。一次又一次的失望,终于把对教改曾怀有美好期冀的人们逼成了“怀疑论者”——对几乎一切教改新思路和新办法都采用“逆向思维”加以否定。

  中国教育改革,就这样面临一个公信力罩门。中学校长们的“胆怯”,暴露的就是“公信力危机”这块沉在“实名推荐”热汤锅底的顽垢。

  由此,重建公信力,就成为教育改革取得实质进展、收获的是龙种而不是跳蚤的关键。

  至于公信力如何树立,这个问题恐怕已不必再提。当年的清华,之所以坦坦荡荡地录取钱钟书、吴晗,是因为那个时候的清华,以及罗家伦、翁文灏这样的教育家型校长,拥有毋庸置疑的公信力。

  公信力的重建,需要一点一滴地做起。从这个角度看,围绕北大“推荐制”和中学校长的“小心翼翼”引发的持续关注,对如何改革中国教育,已经收获了一些东西。

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文章责编:liujun1987