2014北京高考语文试题详解：传统文化内容加码

　　古诗文阅读：题型综合减默写，虚词淡出成现实

　　文言文将原先的大阅读、小断句和名句默写等散碎的题型做了整合，统一到了同一篇阅读文段《偃虹堤记》中间。断句出现在大阅读原文中、名句默写与阅读原文结合等新型出题方式或许会让考生有始料未及的感觉。名句默写题只在“语境默写”的形式下保留了3分，大大颠覆了原有8分全考死记硬背的方式。同时值得注意的是，从今年一模开始的“淡化虚词”倾向也反映在了语文试卷中，本次考察“加点字意义和用法”的俗称“虚词题”付之阙如，虚词只在原来的“实词题”中出现了一个选项。这样的变化，吻合了之前对“文言文教学和考试倾向阅读能力与应用”的强调。

　　阅读延伸题本次出现在文言文阅读之后，要求考生联系《偃虹堤记》和《岳阳楼记》谈谈对它们的感受。这两篇文章从内容和思想层面均堪称姐妹篇，考生不仅要展现阅读理解能力，同时还需关注课内知识的应用，这是“参照阅读”这一命题思路的典型体现。

　　本次诗歌鉴赏不再是李白《古风》而变成了杜甫。题型方面，则是对2012年北京语文真题《柳堤》的复刻，一道单选、一道五选二、一道简答题的命题形式，主要考察对于诗句内容和思想情感的理解，同时兼顾了与其他诗歌甚至史书传记的参照，整体来说难度不大。

　　本次文言文阅读29分，诗歌鉴赏11分，再加上语文基础知识中涉及的诗词和对联等文学常识，传统文化整体在试卷中所占的直接考察分值超过50分，堪称是历次北京语文试卷中的新高。

　　现代文阅读：差别赋分待考察，简答题型最常规

　　社科文阅读部分的最大变化是未出主观简答题，只考了三道选择。这三道选择题从表现上来看有可能涉及到“差别赋分”这一命题改革方式，但是具体分值分配可能要看标准答案及评分标准才能确定。散文阅读板块则是本张试卷中最为“淡定”的部分，从选篇、题型和考察知识点的角度均无太大变化，基本维持了前几年高考中的固定形态。或许值得注意的一点是：散文最后一道主观题有点像北京新课改之前的“观点阐述题”，作为阅读延伸题的早期形式，这个题目也更倾向于考生本人态度和观点的表达而非对文章的理解，可以视作是一个“小阅读延伸”。可以看出，本次高考试卷中要求考生本人谈感想、谈观点的题目比重有明显增加，这或许也是高考改革方案中“强化个性表达和思考”这一理念在作文题之外的体现形式。

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