应对2010年陕西新高考 名师来指导之语数史

　　在众人的翘首企盼中，备受社会关注并经多次广泛征求社会各界及专家意见，几易其稿的陕西2010年高考改革方案终于出台了，这无疑给广大的代课教师及高考生吃了一颗“定心丸”，为未来的复习指明了方向，让老师可以做到心中有数，让学生复习起来能够有的放矢。

　　语文

　　很多学生在判断句子正误或修改病句时，常常束手无策，无从下手。如何快速、准确地发现并修改病句成了他们棘手、头痛的问题。

　　对此，西安远东一中语文教研组马涛老师分析，要达到这一目标，除了平时应多阅读，多积累，多训练，熟悉语法知识，了解语言表达应用的规范标准外，更要注意归纳辨析和修改病句的方法技巧。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑、表意不明的语句。《考试说明》规定的语病类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种病句可以界分为两类：一类是语法方面的结构类病句;另一类是内容方面的语意类病句。所以，在遇到病句题时，首先要通读句子，凭借语感和知识积累判断是否有语意错误;其次，通过提取句子主干来判断是否缺少成分，主谓、动宾、主宾是否搭配等问题。不过，语病问题比较复杂，还需要考生长期进行积累。

　　数学

　　新课程改革高考有几个特点：强调基础;重点知识重点考查，重点突出;以能力立意为主导，更注重能力的考查;注重应用和创新意识的考查等。综合这几个特点，西安市远东一中数学教研组牛伟老师建议考生在复习时把握好以下几个方面：首先是教材。“源于教材又高于教材”一贯是高考数学试题命题的重要策略之一。不仅要深刻理解教材中的知识，全面把握知识体系，更要关注教材中解决问题的思想方法。要做到不放过每个知识点、每个疑难点。对照《考试说明》，认真阅读和理解教材中相关内容，包括每个概念、每个例题、每个注释、每个图形，准确理解和记忆知识点，不留空白和隐患。其次，应注重对新增内容复习、抓住典型问题。对典型问题进行钻研，研究其通法通解，扩大解题收益，提高能力层次。抓住一些典型问题，借题发挥，充分挖掘它的潜在功能。解题后反思：反思题意、反思过程与策略、反思错误、反思关系。要学会典型问题的引申变化：类比变化、推广变化、开放性变化、应用性变化等。再次，对重点内容要进行重点复习。牛老师分析，这些内容都是每年必考且重点考查的内容，同时，继续坚持知识的综合性，从学科的整体高度考虑问题，“在知识网络交会点设计试题”。因此，要给出足够的时间进行复习。

　　历史

　　“通过对近3年已先行进入课改的其他省份高考试题进行研究，并结合我省最新公布的2010年高考方案，可以发现，虽然新课标下高考的命题形式和试卷结构都发生了较大变化，但试题的内涵变化不大。对历史学科来说，复习时夯实基础知识才是硬道理。”西安市昆仑中学高级教师孙莉表示，高考中历史学科考查的是学生文字的解读、理解能力，历史思维能力等，这一切都离不开对基本史实的掌握。

　　基于此，孙老师建议学生在复习中不仅要完成预习，在预习中注意发现问题，大胆提问，质疑教材，质疑教师。同时要加强对主观题规范答题的训练，克服答题时的随意性。具体表现在：注意不要漏读、错读一些关键词。如题中的“概述”、“评述”、“简述”的区别;用历史学科语言回答问题，切忌用语过分口语化、抽象化;在文字表述上做到“三化”，即段落化、序号化、条理化，落笔后不轻易更改;树立纠错意识，在平时的训练中做一个纠错本，追根溯源，找出错误的根源克服不必要的失分。