备战2015年高考：高考改革关键词解读

　　关键词：公平

　　圣达信教育 梁挺福

　　从一定程度上而言，高考制度是我国目前较为公平公正的选拔人才制度，但也存在一些问题，比如唯分数论影响学生的全面发展，一考定终身增加学生学习负担，区域、城乡入学机会差距悬殊，加分造假等违规招生现象层出不穷等等。此次改革中，我们会看出一些亮点之处，比如“减少并规范加分”目的是解决近年来屡见报端的加分项目过多、分值过大，特别是资格造假的问题;“提高中西部地区和人口大省高考录取率”则剑指我国目前备受国人诟病的高考各省录取率不平等的问题;“增加农村学生上重点高校人数”直指“寒门学子再难出头”的质疑。由此可以看出，此次改革正在努力解决这些突出问题，从而更好地促进学生健康发展，更好地科学选拔各类人才，更好地维护社会公平。因此，此次改革的追求公平公正的价值取向是毋庸置疑的。

　　这些改革新举措让我们看到了教育部门确保招生制度公平公正的决心和力度。但政策的实施才是衡量其价值的生命线，也就是说今后高考是否更加公平公正更取决于此次改革措施的真实实施情况。能否确保今后的高考更为公平，我们拭目以待。

　　在此次改革中，我认为影响较大的便是加大了高中学校和教师的权力和责任。文件中规定：学业水平考试由省级教育行政部门按国家课程标准和考试要求组织实施，确保考试安全有序、成绩真实可信。2014年出台完善高中学业水平考试的指导意见，2014年出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。各省(区、市)制定综合素质评价基本要求，学校组织实施。将录取机制中较重要的高中学生综合素质评价交由学校组织实施，就必须强化对于高中阶段学校和教师的监督与制约，否则很容易出现学校为提高录取率而造假的问题，从而使得教育腐败问题不仅得不到解决，反而会前移至高中阶段学校，招考的公平公正性也便不复存在。监督制约无疑将会成为确保高中阶段学业水平测试公平与否的一剂良药。监督形式可以有多种，比如社会监督、舆论监督、内部监督等等形式。我个人认为最为关键，同时也是最为艰难的便是内部监督，即来自高校的自我监督、教育主管部门的监督。仅有监督的手段还远远不够，辅之以必要而严格的处罚措施才是确保监督到位的关键，只有当违法成本过高，而使学校不敢“顶风作案”时，方可说我们的监督发挥了其真正的作用，公平公正也便由此而生。

　　关键词：英语

　　新东方教育 李辉

　　从最新发布的高考招生改革实施意见我们可以看到，高考并没有削弱英语的重要性，而是巩固了语、数、外作为三大主科的绝对地位。“英语实行一年两考”，表明英语率先突破了“一考定终身”的传统高考制度，使得学生能够在整个高中阶段有多次机会刷新高考英语分数。其目的有二，一是分散学习压力，注重平时积累，而不要到了高三才想到突击英语;二是分散心理压力，让学生有机会多次挑战自我，从头再来。

　　可以预见，这个政策的转变将带来的结果是：孩子在高中阶段的英语学习将有两条主线，一个是日常学校教学所关注的“课本主线”，一条是从高一便开始发力冲刺高考的“应试主线”。前者是由《教学大纲》所决定的，即学校老师必须按照《教学大纲》的要求，按照规定的进度完成高中三年的英语教学任务;后者是由高考新政策决定的——既然国家允许学生“一年两考”，那么肯定大部分学生都愿意利用每一次机会来“刷分”，正如许多准备托福、雅思等出国考试的学生一样，“即使前几次成绩考得不理想，也要先体验几次，积累考场经验”。于是，在日常学校英语学习之外，由于迫切的“刷分”需要，学生很可能愿意跟着应试经验丰富、提分效果明显、教学针对性强的机构和老师进行大量课外英语补习，以巩固和提高考试成绩，应对每半年一次的高考英语应试机会。

　　2014年是“高考英语改革元年”，虽然“政策改革”尚未实行，但各省都已经进行了重要的题型改革。各省的题型改革纷纷向我们传达着一个信号：高考英语依然重要，对于孩子的能力要求更高。

　　英语考试的成绩是基础知识和应试能力的综合结果。在“基础知识”方面，新高考更侧重对语言的“感知能力”的考查，传统死记硬背单词语法的时代早已一去不复返，只有在语境中学会的、带着生命力的英语知识才能帮你赢得高考。“应试能力”方面，新高考更侧重考查“用语言知识解决实际问题”的能力。所以新一届高三生在复习过程中，除了要关注本省历年真题外，也要认真研读上海、浙江以及全国新课标I卷II卷的题型(政策依据：1、上海和浙江是本次改革的排头兵，必然备受各省命题者关注;2、2015年增加“全国卷”使用省份，某些省份的独立命题会取消，统一考全国卷)。

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