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  我省2015年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)试题,严格遵循《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》,坚持“有利于科学选拔人才,有利于促进学生健康发展,有利于维护社会公平”的原则,以能力立意和思想立意为主导,以学科素养、学科思维、学科品质为根本,着力考查考生综合运用所学知识分析问题和解决实际问题的能力,以及探究和创新的能力。各学科较好地把握了试卷色彩和育人功能的有机结合,能力考查和学科品质的有机结合,选拔功能和导向功能的有机结合,试卷结构和试题设计保持了相对稳定,在体现课改理念,突出学科品质,推进素质教育等方面具有明显的积极意义。

  一、注重试卷色彩和育人功能的有机结合。

  基于“立德树人”的方向引领,四川卷在整体上形成了自己特有的色彩,紧扣时代脉搏,把社会主义核心价值观、传统文化、依法治国、创新精神等融入其中,强化了学科教学和学科考试评价的社会属性,把育人功能融入考试评价之中,润物无声,潜移默化。如政治试题通过全面推进依法治国在社区治理中的生动实践,强化考生法制意识和规则意识;历史试题针对当今中国社会人文精神有待强化的现实,通过考查相关知识,强化学生的人文素养;语文试题选择了“继西汉文翁之后又一位杰出的教育家”虞溥,对于莘莘学子在“学习目标、态度和方法”方面的殷切期望和谆谆教诲,更是光照后人,润泽生命。作文试题“学会做人:我看老实和聪明”,把“立德树人,健康成长”放置在生命的天平上,让考生写出的是自己的人生答卷和生命价值。

  二、注重能力考查和学科品质的有机结合。

  在材料的选择上,突出材料的学科品质,注重材料的能力指向,深掘材料的功能意义。如语文试题选择文质皆美而富有审美内涵的阅读文章,让学生向美,尚美,向上;数学试题突出体现数学的科学价值和人文价值,将知识、能力和素质融为一体;英语试题在强调语言工具性特点的同时,融入了人文性和灵活性特点;生物试题直接选择“生产、生活中的生物学问题或真实的科学研究课题作素材”,凸显了生物学科特色。

  在试题的命制上,注重思维多样性和层次性的考查,注重知识层面和能力层级的立体交叉和体系建构的考查,体现学科品质。如地理试题设计选取了我国首位完成单人不间断环球航海航行——郭川的航行线路图,多角度考查了考生的相关知识和能力;物理试题从生活中的物理现象设置情境,考查运用所学物理知识、原理思考和解决问题的能力。化学试题取材真实,涉及到化学在环境保护、资源综合利用、新能源、新材料开发、药物合成等方面的应用,彰显了化学的学科价值。

  三、注重选拔功能和导向功能的有机结合。

  各学科基于学科品质、学科特色和学科能力的全面考查,确保了素材选择的科学性和原创性。选材有根据,命题有依据,答案有凭据,科学,规范,合理,试题难度结构把握较好,既面向全体考生,又能把一些具有学科潜质和突出能力的考生区分出来,试卷的选拔性功能得到很好的体现。

  试题命制有突破,有创新。一方面,内容上突破了选材的局限性,课内课外结合,选修必修兼顾,整体把握和局部渗透互补;形式上突破了命制的模式化,理论和实践结合,文化与生活结合,感性和理性结合,人文和自然结合。另一方面,命题视野和命题思维在路径上的创新,更多综合状态和融合状态的试题,考查了考生的多角度思维和辩证思维能力;命题思想和命题意图在理念上的创新,和谐共生,把为国选才和为国育才的功能有机结合,把成人成才教育渗透于具体的学科能力的考查之中。

  从深度引领课程改革角度看,注重三维目标的考查,注重辩证思维和批判反思能力的考查,注重时代性、基础性、选择性和发展性的考查,导向一线教学抓纲务本,用实、用好、用活教材,从教学资源的开发利用走向教育资源的整合创新,让考生个性健康和谐发展。

  2015年高考四川卷,以“稳”为根基,以“进”为方向,既突出了“学科品质”,也彰显了“课改理念”。

  语文

  语文试题,具体体现了如下两个特点。

  一是涵蕴语文品质,凸显语文特色。注重语言,选材文质皆美,守正创新;注重审美,设问向美而思,质疑解难;注重文化,阅读以文化人,润育生命;注重思维,写作指向思辨,开启心智。

  二是浸润人文修养,彰显育人色彩。选材立意上,从教材资源的激活走向教育资源的整合;理解思考上,从传统文化的传承走向现实生活的对话。引领学生在学会学习、学会做人、学会做事中提高生命价值,实现自我。

  综观全卷,语文色彩明朗、鲜活、尚美、向上,语文品质纯正、润泽、厚重、深致。简约中有深意,朴实中有创新,质朴无华别有深味,清丽淡然意蕴绵长。

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文章责编:songxiaoxuan