2016年高考历史考试说明及大纲发布

　　(1)根据材料一、材料二，概括指出陈寿、朱嘉对曹操的不同态度及其原因。

　　(2)根据材料三，概括指出郭沫若评价曹操的标准、指导思想和方法。

　　[说明]本题童在考查考生准确解读有效信息，分析、归纳、概括评价历史事件或历史人物的能力。

　　本题围绕曹操这个人物，选择不同历史时段的三则评论，要求考生对各种历史观点进行分析与评判。材料一选择当时的人物陈寿对曹操的看法，材料二选择封建儒家代表人物朱熹的评论，两者对曹操的看法差异很大，主要基于各自立场。第(1)问要求考生能够准确把握人们对曹操持不同观点的原因，考查考生评价人物的深层能力。第(2)问旨在导向考生正确认识历史唯物主义，通过“人民贡献”的历史标准，对曹操迸行正确的评价，希望考查考生对历史唯物主义基本方法的把握。

　　(四)论证和探讨问题

　　1.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题例10

　　阅读材料，完成下列要求。材料

　　有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：

　　生产力=科学技术×(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)这一公式表明，科学技术有来法效应，它能放大生产力诸要素。

　　——摘编自齐世荣总主编《世界史》运用世界近现代史的史实，对上述公式迸行探讨。

　　(说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证;也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并力[|以论述。要求观点明确、史论结合、史实准确。)

　　(说明)本题引用了历史学者在讨论生产力所含要素及其各要素之间关系

　　的一个公式，要求运用世界近现代历史史实，对这一公式予以探叶。这种探时既可以是对公式加以证实(论证)，可以是完善(修改、补充)，也可以证伪(否定)，还可以提出新的公式。从试题的设计上，充分体现出开放性的特点，给考生展示论证、思辨、独立思考和创新等多种能力提供了广阔的空间。本题利用了各学科知识的综合运用和相互融合，考查了考生的创新思维能力。

　　2.使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点

　　例11阅读材料，回答问题。

　　材料

　　西方的吸起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲巧君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在逍遥欧洲探险或被殖民时才会被捉到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

　　然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都妥归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。

　　评材料中关于西方崛起的观点。

　　(要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论;观点明确，史论结合。)

　　已有知识，运用相关材料，选取合适史料，充分论证，做到观点明确，史论结合。本题意在考查学科综合能力，展示考生的历史学科素养。

　　相关推荐：

　　各地2016年高考报名时间及报名方式汇总※关注微信获取报名信息

　　考试吧:各地2016高考考试大纲、说明及解读汇总

　　各省市2016年高考报名方法及报名流程汇总

　　考试吧整理：各省市2016年高考报名人数汇总