2016高考北京卷语文试题解析（汇总）

　　14.本文讲述了管子运用谋略的故事，你从中获得了哪些启示?请结合文章内容具体回答。(5分)

　　首先需要提醒大家的是，不管是先秦诸子散文还是在秦之后朝代的文言文，都要有相应文本的了解，因为每个朝代都有不同的文体特点。

　　整个北京卷文言文阅读一共有6道题，我们发现前面几道题是选择题，第九题选择题说下列对句中加点词的解释不正确的是，ABCD四个词都是我们平时在学习过程中所称为的实词，也就是有实在意思的词，或者充当某些句子成分的词。对于高一高二第九题是值得关注的题型。这个实词一定有它的本意，刚才在新课标卷中所看到的“陛下”那个词，你会发现它其实最开始的雏形，软耳刀旁，最初甲骨文的写法或者篆体的写法是一个台阶的形状，陛下的陛本身是台阶的意思，后来成为了皇帝专有称呼，是因为皇帝在台阶之上，大臣们站在台阶之下，所以叫做陛下。这时候你说，老师我在看所有的古代电视剧的时候，我从来都没有看到大臣站在台阶之下，我一般看到他们在一个屋子里，这是不太合理的。皇帝议政大部分的地点是在门的外边，就是屋的外面，你们可能说冬天不会很冷吗?所以这时候文武百官有钱的就穿皮的，没有钱的就穿厚一点，因为上早朝的时间会比较早，所以衣服的保暖度非常强。皇帝在凌晨4点左右就起来把大臣召集起来议事。我提到一个特别重要的学习思路，这个汉字实词，200个实词的积累，你应该从什么出发?应该从汉字本意出发。这属于古代文学的文本，如果说你按照第九题ABCD四个选项看到每一个字，你都想到的是现代意义，就脱离了考察方向。这时候你理解完本意了，但是这时候发现它不仅有本意，还有一词多意，我刚才说陛下的陛之外，你有没有发现除去的除，大扫除的除，其实也是软耳旁，除也是有台阶的意思，为什么会有大扫除?也就是说打扫卫生的意思。它其实就是把台阶打扫干净，如果它的本意是台阶，随着不断的发展，它还会衍生出其他的意思，其他的意思就是跟台阶相关的意思，比如皇帝的称呼，比如说扫除这个词，这是第二个方向叫一词多意。

　　之后再来看第三个，第三个是这个实词在一个句子里，之所以有实在的含义，它还有一个承担的成分，如果是主语和宾语就必须是名词，如果是谓语就必须是动词，这时候从设题的角度来进行解析，第九题在平时的备考当中，我给出的建议是200个重点实词本意要做精细化了解。除了在课堂之上，除了知识点的传授之外，我们最好把甲骨文的形状写在自己的笔记本上自己做好解析。

　　然后看一下第四题，下列各组语句当中加点词的意义和用法不同的一项。这是一道常规的题，分数是3分。这是对虚词的考察，虚词，就是没有实在意思含义的词。刚才提到了实词可以在句子当中充当主要句子的成分，那么虚词能充当句子的主要成分吗?不能。

　　虚词是用来修饰的，虚词有几个词性，有虚词、连词、助词。虚词的学习，比如200个实词，虚词的数量是18个，虽然虚词相对来说数量比较少，但是考察形式会很多。比如题中的加点词的意义和用法是什么，我们先来看看用法这个词，指的是这个加点的虚词，比如“之”这个虚词，在句子中到底是什么词性?“之”这个虚词有多种用法，我们会发现“之”这个虚词有实词的用法，有两个用法，一个是代词，一个是动词，我们可以分成到和往。有一篇文章叫陈涉世家，叫“辍耕之陇上”。这里是使人之楚买生鹿，就是到楚买活的鹿。

　　虚词更多的是助词，你经常会碰到谓语主谓之间取独的做法。取独原来的完整叫法叫做取消句子独立性。我们做一个最简单的分析就会发现，取消句子独立性，就是不让它当一个独立的句子。也就是说他不是主谓宾都全的句子。我举个例子，北京有一个山叫香山，我组个句子叫我爱香山，这个句子主谓宾都是全的，如果我要取消这个句子成为一个独立的句子怎么办?之就有取读的用法，我们就会发现，把之放在主谓之间，我刚才造的句子就变成了我之爱香山，是因为香山的漫山红叶。听明白了吗?把之放在词语中间，让原本独立的句子成为不是独立的句子。

　　第二个是“的”，有的结构应该是有明确的定语加中心词的结构。B考到的是“及”，C考到的是“果”，D考到的是“以”。这些都是重点，基本上你的模拟考和大型考试都会碰到的虚词叫之、而、因、及。你会发现这道题正确答案选择的是B，就是考到了“及”。

　　我刚才在呈现整体思路的时候提到一点，如果是文言文的话，不管是实词还是虚词，从甲骨文出发，从它原本的字形出发，都是非常重要的学习方向。

　　这里再给大家举一个例子，我给大家一个甲骨文的字形——上面是一横，下面是四个曲线的感觉，这个字如果我让你来猜一下，这个字是现代汉字中的哪个字呢?这是甲骨文当中“而”的写法，如果我放到脸上是不是有胡子的意思，如果“而”是男子胡子的意思，“耍”是什么?是挑逗女性，非常不尊敬的动作。“耍”这个词是态度不端庄的意思。

　　这个“而”有着男子胡子的意思。除了这个意思，我们发现王夫之在《说文广义》的意思对这个词的另外一个注解是“鱼相背列”。而这个字在现代和古代汉语中有没有鱼鳍的寓意，如果你总结完了请跟我想象一下，如果一条鱼在游的过程中出现更大的一条鱼，它必然是要转变方向逃跑，如果逃跑的时候需不需要大力摆动鱼鳍?需要。这时候我发现在它逃跑的方向又出现更大的鱼，它是继续往前走还是往前走?如果继续改变方法的话要利用上所有的鱼鳍。所以学习古文的话兴趣非常重要，没有什么天生是这样的，一定有着它从开始造字时的基本原则。造字的基本原则出发，对于我们学习文言实词和虚词是非常重要的方法。

　　下一道题是句子的翻译题。这个题给了四个句子，哪个句子翻译是不对的，你除了要关注实词的意思和虚词的用法，还要关注整体的句式和语法结构。

　　12题将下列内容译成现代汉语。在2014年北京是不考翻译的，基本上会把翻译当成选择题来考，但是现在我们发现，第11题本身考了一道句子的翻译题，第12题又需要你把这两个句子翻译成汉语，这释放了两个非常重要的信号，要求同学对古典文学大提升。

　　语文学习，一定要把工夫用在平时，所以北京高考语文如果要增大难度的话，你会发现它大概从这几个方向来增加，第一是增加阅读量。你有没有发现北京高考的散文大概有1000字左右，现在北京高考散文字数可能多达2200字，从篇幅上简单一目了然可以看出来，以前整体文学类文本占到一张纸的话，现在甚至要达到两张纸的篇幅。当然散文是一部分，我们发现非连续性文本，就是前面提到的带有说明文特质的文学类阅读，也属于这个文字特别多的阅读类文本。

　　除了这个方向语文怎么才能难?语文的难度当然要体现在对于古诗文的考察上，古文离你现在的生活远一点，这时候就专门来考察这部分，大概在三年前我在新东方的课堂上，是不讲初唐四杰的，我只讲红楼梦、三国演义的作者是谁，但是三年前北京高考的语文发生了太大的变化，我们现在不仅要讲初唐四杰是谁，我们甚至要讲天干地支，我们还要讲24节气甚至是里面的农业常识。北京语文第二个难度的提升方向就是古典文化的考察，从这方面就可以看出它的难度是在不断提升的。

　　我刚才说如何提升难度，既然是11小题的选择题出了句子的翻译，为什么12题还要同学再来写两个句子?其实是不一样的，选择题可以通过它的意思和原文比对可以把它选出来，如果自己写的话是没有任何提示的，考察的是你对实词的意思、虚词用法、文言文句式和整体理解文章内容的深入考察。这道翻译题难度是比较大的。

　　13题是一个表达题，在理解整体文本基础上，我们要做到的是对三个人的评价，这三个人各有性格特点，它有一个要求，就是必须写成语或者俗语。通过文本阅读的话可以发现，比如桓公、管子、衡山之君都有各自的特点，衡山之君主要是一个反面形象，主要是鼠目寸光这样一些特点。第14题，本文讲述了管子运用谋略的故事，你从中和德了哪些启示，请结合文章内容具体回答。

　　北京卷从2015年开始又新增了主观题的考察，需要对整个文章结构了解基础上进行对立面人物和所讲道理进行评述。要求考生从中获得一些启示，有些还需要结合自身实际，但重点是从文本中节选非常重要的要点，然后再结合具体的文章内容来做解析是非常关键的。所以我们看到整个文章讲的道理，对于同一个问题可以从不同的角度去思考。

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