2017年浙江高考语文试题及答案(文字完整版)

　　参考答案

　　一、语言文字运用(共20分)

　　1.(3分)D 2.(3分)B 3.(2分)B 4.(3分)C

　　5.(3分)

　　示例：如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。

　　6.(6分)

　　示例：

　　沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里?成人仪式后，他的心空空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。

　　二、现代文阅读(共30分)

　　(一)(10分)

　　7.A 8.D

　　9.(4分)

　　①社会传播行为类型(A类传播行为与B类传播行为)。

　　②社会传播过程特点(传播至少两人，角色可以转换，循环往复)。

　　(二)(20分)

　　10.(4分)

　　(1)①与平时的不满和责备不同。

　　②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。

　　(2)①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。

　　②表达了对美好事物的期待与想象。

　　11.(5分)

　　①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。

　　②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。

　　③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。

　　12.(5分)

　　①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。

　　②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。

　　③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。

　　13.(6分)

　　①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。

　　②因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等)，让结尾呈现出某种魔幻色彩。

　　③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。

　　④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。

　　三、古代诗文阅读(共40分)

　　(一)(20分)

　　14.(3分)B

　　15.(3分)B

　　16.(3分)C

　　17.(3分)

　　仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之美/异日既受足下之教/于一官一局而无过失而已。

　　18.(8分)

　　(1)我认为上天给予您有将来的名誉声望，业绩光耀于身前身后，(时机)恰好在现在，岂可不努力啊!

　　(2)我看郑玄等人的分析说明，清楚完备，即使圣人复活，也定会提携他们，让他们坐在子游、子夏的位置上。

　　(二)(8分)

　　19.(2分)

　　采地黄 卖地黄

　　20.(6分)

　　叙述：

　　①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。

　　②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。

　　③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

　　对比：

　　①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。

　　②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

　　(三)(6分)

　　21.(2分)

　　德行 言语

　　22.(4分)

　　①平等待人。孔子常常以自己与弟子同列，来说明同具某种修养，或同有某种不足，体现出平等待人的教育家风度。

　　②善于勉励。孔子自称与颜回同样具有“用舍行藏”的修养，意在勉励颜回更加精进。孔子对子贡的一番话，意在安慰子贡，并勉励他取法乎上，再加深造。

　　(四)(6分)

　　23.(6分)

　　(1)曲肱而枕之 不义而富且贵

　　(2)钩党之捕遍于天下 卒以吾郡之发愤一击

　　(3)士贰其行 士也罔极

　　(4)百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息

　　(5)城中桃李愁风雨 春在溪头荠菜花

　　四、作文(60分)

　　24.略。

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