2019年高考语文备考练习及答案（9）

　　一、现代文阅读(9分，每小题3分)

　　1.B　　2.B　　3.C

　　二、古代诗文阅读(36分)

　　(一)文言文阅读(19分)

　　4.D　　5.B　　6.B

　　7.(1)贼寇进攻三天不得入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。

　　(2)遇上败军抢走船只把他们丢弃在江中，靠着断木漂浮进入芦洲中，采摘莲子喂养小儿，七天都未死去。

　　(二)古代诗歌阅读(11分)

　　8.这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。

　　9.这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。

　　(三)名篇名句默写(6分)

　　(1)金就砺则利 则知明而行无过矣

　　(2)而伯乐不常有 骈死于槽枥之间

　　(3)丰年留客足鸡豚 柳暗花明又一村

　　三、文学类文本阅读(25分)

　　11.(1)答C给3分，答D给2分，答E给1分;答A、B不给分。

　　(2)①自私，趋炎附势，见风使舵;②伪善，爱慕虚荣，自高自大;③天真，热心，却没有原则。

　　(3)①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理;②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮;③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

　　(4)观点一：使主题思想更加集中、深刻。

　　①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实;②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象;③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。

　　观点二：使人物形象更加鲜明、突出。

　　①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格;②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差;③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。

　　观点三：使情节结构更加紧凑、有序。

　　①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓;②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序;③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。

　　四、实用类文本阅读(25分)

　　12.(1)答B给3分，答E给2分，答C给1分;答A、D不给分。

　　(2)①斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想;②他尚未得到国内学术界某些权威的承认;③杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。

　　(3)①中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才;②优秀人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长;③一旦祖国有条件让他们充分发挥作用，他们也会随时回来。

　　(4)观点一：同行有可能成为朋友。

　　①彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友;②同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。

　　观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。

　　①斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步;②斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名;③袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。

　　观点三：经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。

　　①不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊;②竞争对手间要保护友谊，必须真诚，让对方感到温暖。

　　五、语言文字运用(20分)

　　13.A　　14.C　　15.D

　　16.①难道感恩就只是给父母洗脚吗?

　　②学校对学生进行感恩教育

　　③“一刀切”的模式

　　④反而会使学生产生抵触情绪

　　⑤学校、家长和社会的共同努力

　　17.(略)

　　18.(略)

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