贵州2020年高考评卷学科大组长点评高考试卷

坚持立德树人 密切联系实际

文科综合组大组长 陈华森  教授

　　2020年我省高考文综试题，在保持往年传统风格的基础上，以稳为主，稳中求进，从不同角度进行了创新尝试，坚持了传统与创新的统一，体现了历史与现实的交融。试题坚持落实立德树人根本任务，注重核心价值、必备知识、关键能力、学科素养的考查，加强教考衔接，彰显教育公平，充分发挥高考的育人导向作用。

　　一、坚持立德树人

　　政治试题融入了我国抗击新冠肺炎疫情的生动案例，展现了中国共产党“人民至上、生命至上”的执政理念，彰显了中国特色社会主义制度的显著优势和中华文化的强大生命力。例如，第39题以国家主席习近平在二十国集团领导人特别峰会上倡议秉持人类命运共同体理念、打好新冠肺炎疫情防控全球阻击战为背景，引导学生理解中国倡导的人类命运共同体理念的独特价值。

　　历史试题把真善美的人本理念和奋斗进取、昂扬向上的时代风貌传达到考生内心。第32题通过日内瓦钟表业的历史发展创设情境，展现了进入日内瓦的技术工人立足本业、精益求精的“工匠精神”，传递了敬业、进取、乐观的理念;第46题描述了抗日战争时期根据地发展状况，彰显了中国共产党为民族解放英勇抵抗日本侵略者的革命精神，激发学生热爱和平。

　　地理第3题产业布局调整导致甲国汽车的变化、第8题砂砾石层的下界形成时所在区域可能经历的地质地貌运动、第11题火山喷发后若干年内火山锥林线和雪线的变化、第43题评价旅游资源的开发价值，加强考生对我国历史文化遗产保护和开发的重要性的认识，培育考生热爱自然、保护自然的优秀品质。

　　二、密切联系实际

　　例如，政治第38题以近几年中央“一号文件”关于全面深化农村改革、激发乡村发展活力、培育新型农业经营主体的精神为主题，通过目前我国家庭农场发展状况、发展方式的具体描述，设置考查情境，考查学生对生产经营有关知识的理解以及对经济事物的阐释与论证能力。

　　为减小疫情对不同考生群体的影响，历史试题结构、题型题量、阅读量、考查内容保持稳定，更加符合考生的认知水平。内容方面，试题增加了对基础主干知识的考查，如第27题的明代内阁制度、第28题的洋务派创办民用企业、第35题77国集团为代表的世界多极化趋势、第45题的农奴制改革。

　　地理第9-11题结合气候变化和火山活动干扰下林线、雪线等地理界线的分布和变化，考核考生对于自然地理要素变化对植被地理分布的影响的认识程度。这一组试题既考查学生对区域分异和地带规律的理解程度，也考查学生对自然地理要素相互作用的认知水平，展现考生面对复杂地理事象时的思维品质。

　　总体上看，文综试题设置科学，难易适度，设问巧妙，容易上手，符合学生实际，适应国家发展需要，体现了各学科的鲜明特色，注重考生学科素养和关键能力的考查，实现了试题对中学教学的检验、检查与示范、引领作用，体现了新课标对学科核心素养的要求。学生基本能够实现知识迁移，能够运用知识发现问题、分析问题、解决问题。

　　不过，也要提醒考生、教师和家长，少数考生答题存在审题不准，逻辑不清，不按要求答题的情况。例如，有些考生书写不规范，条理不清楚，关键答题要点不能直观而清晰地展现，从而加大了阅卷老师给分的难度。另如，地理37(1)要求分别简述图8所示Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个阶段湖沼面积和风沙活动的变化特征，但有些考生却没有一个个分别回答，而是笼统地一起回答。

紧贴时代培根铸魂，深化改革行稳致远

语文组大组长  管新福  教授

　　今年贵州高考语文试题把握时代精神，落实立德树人根本任务，依托高考评价体系，加强关键能力考查，对接课程标准，与高中育人方式改革同向同行，助力高考综合改革平稳实施。试卷结构稳定，设计合理，总体实现了命题高水准、试题高质量的目标要求。

　　一、培根铸魂，彰显立德树人导向

　　(一)贴近现实生活，将重大社会事件融入试题。如实用类文本阅读题《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》选取中国抗疫行动中最具代表性的人物进行塑像，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，个人对家国的大爱，阐述中国在抗疫行动所显示出来的制度优势、文化底色、感人事迹，以引导学生思索中国青年的历史使命、责任担当及其价值选择。

　　(二)发掘优秀文化资源，增强文化自信，浸润“五育并举、全面发展”理念。论述类文本考核古代经典文选《古文观止》、语言文字运用考核中华优秀文化传承等，从不同角度反映了中华优秀传统文化在当代的创造性转化和创新性发展。此外，为全面落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求，试将美育、体育、劳动教育有机融入试卷，如古代诗歌选取陆游的诗、文学类文本考核蒋子龙《记忆里的光》等。

　　二、多维度考查学生的分析、思辨能力

　　(一)取材多样，考查阅读理解能力和信息获取能力。在信息化时代，人们获取各类信息时拥有了前所未有的便利条件，甄别信息、整理信息、评估信息、利用信息成为重要的语文能力。如文段压缩聚焦“武汉抗疫”与经济提振，引导学生从文本中全面获取政策的出台背景、基本精神、责任担当等相关信息，试题主动适应信息时代特点，加大了对信息整理能力的考查力度。

　　(二)巧设情境，聚焦语言表达和应用写作能力。语言文字运用模块重点考查语句补写、文段压缩、语病辨析、成语和标点符号的使用等，突出语言表达能力的考查，有助于引导学生活学活用;让学生从语言环境、语体风格、逻辑重心等方面进行思考，考查学生对语言表达正误好坏的判断能力，提升学生的语言素养。

　　(三)深入探究，提升批判性思维和辩证思维能力。如作文以“如何为自己画好像”为题，通过设置充分的思辨空间，由浅入深考查学生对这两项能力的综合运用。学生需要对试题材料进行辨析，提炼出主体与客体、镜子与自画像、个体与社会三对辩证关系，使学生批判性地探究“画好像”中“好”的标准和内涵是什么;启发学生认识到“画好”的关键在于处理好上述三对关系。

　　三、试题结构、难度保持稳定，设计合理

　　(一)试题结构稳定，符合学生对试题的期待。试卷结构与2019年完全一致，试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。考查内容与教学内容相符，试卷的考查内容依据上一版语文课程标准，如名篇名句默写出自《论语·述而》《观刈麦》《阿房宫赋》，均为上一版语文课程标准推荐的背诵篇目。

　　(二)难度保持稳定，利于学生正常发挥。试题从素材选取、试题设计等方面综合把控难度，使其与学生总体作答能力水平相当，让学生都能发挥出应有水平。一是熟悉范围入题。如论述类文本考核的《古文观止》是广大考生所熟悉的选本;二是热点话题入题。疫情防控、人类命运共同体等热点是学生所关注的，尤其文言文翻译涉及古代传染病的防控、文段压缩的武汉疫情与经济提振措施等。三是日常生活入题。如语言文字运用部分语料题考核的食物消化，均取自学生熟悉的生活情境，试题平易朴实，立意明显，指向清晰。

　　总之，2020年贵州高考语文命题不忘铸魂育人的考试初心，牢记为国选才的崇高使命，贴近时代、贴近学生，保持近几年的稳定性、科学性，题目难易适中，在不同题型中逐层考查学生的识记、理解、分析、综合、欣赏、评价、表达、应用、探究等能力目标，试题经得起检验。考生答题情况整体向好，当然也有一些现象值得重视，如文言文阅读题，部分考生基础不好，理解能力不强，对题意把握不准，文化常识拓展不够，造成简单题的丢分;古诗词默写部分错别字现象仍未得到根本扭转，有些学生试卷书写比较凌乱，书写习惯不好等，希望广大学子在今后的学习过程中重视积累、夯实基础，全面提高语文素养，同时注意汉字书写规范，尽量避免出现错别字。

扫描/长按二维码关注 助高考一臂之力！

获取2020高考真题答案

获取2020年高考作文

获取9套高考内部资料

获取历年高考真题答案

微信搜索"考试吧高中资讯" 关注获得高考备考资料

　　相关推荐：

　　2020年高考答案pdf下载 | 2020年高考真题pdf下载

　　2020高考答案 | 2020高考真题 | 关注微信对答案 | 2020高考作文

　　2020高考语文答案 | 2020年高考数学答案 | 2020年高考英语答案

　　2020高考志愿填报 | 2020高考成绩查询 | 历年高考录取分数线