中学教育通用技术教育不宜上升到必考高度

　　明年秋季，重庆将正式启动普通高中新课程改革。据悉，新课改的一个显著变化就是在普高引入一门全新课程——“通用技术”，课程教学内容包括修马桶、做凳子、换灯泡等生活常用技术，并且是会考科目，任何学生都不得免考。

　　在高中新课程改革的大背景下，如何检验学生素质教育成果，是个值得思考的问题。笔者相信，在普高引入通用技术课程，对学生进行修马桶、做凳子、换灯泡等生活常用技术的考试，初衷是好的，或许真能帮助学生提高生活技能。但是对国内学校硬件设施、教师教学能力也提出了挑战。在高考指挥棒与通用技术会考的双重压力下，学生是否忙得过来也是一个问号。

　　高中生年龄较大，具备完成通用技术考试的能力，但他们面临高考的压力，很难说他们有多少时间去学习文化考试项目之外的技能?虽然孩子应该学会修马桶、做凳子、换灯泡这些基本生活技能，但是这应该属于家庭教育的范畴，由家长指导完成，教育部门全面考核学生的基本生活技能，多少有点越位的嫌疑。学生通用技术知识、能力的积累与培养，需要一个循序渐进的过程，不是一次高中会考就能立竿见影的。

　　曾有报道说，某市一重点高中，前来报名的学生或家长都会带着一本厚厚的简历与获奖证书。有的初中毕业生的各种获奖证书达23项，简历达28页之多，比大学生的求职简历还厚。笔者不禁想问，这些综合素质考核项目是老师在课堂传授给学生，还是家长另外花钱送学生上特长班、兴趣班学来的呢?教育部门把通用技术纳入考试范畴，任何学生都不能免考，这不是助长各种社会培训班吗?这不是给学生增加学习负担，给家长增加经济负担，给老师增加教学负担吗?

　　当然，为确保学生拿到毕业证书，顺利参加高考，望子成龙的家长不会把教育部门的话当耳旁风。除了学校增设通用技术课程以外，家长也会送孩子参加培训班，学习通用技术。为了通过通用技术考试，学生们又该参加多少培训班、牺牲多少休息时间啊。

　　尽管国外通用技术教育经验可资借鉴，重视学生通用技术能力培养没有错，让学生学会修马桶、做凳子、换灯泡也无可厚非。但是我们的应试教育环境与国外的情况不一样，把通用技术教育拔高到了必考科目的层面，有些矫枉过正的意味。拿高考会考绑架通用技术教育，表面上看是为了帮助学生全面发展，其实是在给学生增加另一种形式的学业负担，这也是另一种更残酷的“考试”。

　　通用技术要不要学?肯定要。但这多半由学生的个性发展、兴趣志向决定，还要因人而异，因环境而异，并考虑到学生课业负担沉重，应试教育体制未改变的现实。在双重压力下，学生还有多少快乐可言呢?如果这种全能素质考试风气蔓延开来，又将是一种怎样的局面呢?不仅素质教育改革的成果被破坏，而且学生会陷入另一种考试的泥沼。别动不动拿考试“要挟”学生，还他们一段愉快的青春时光吧。