尝试未间断 高考改革怎会弄得如此五花八门

　　有的省考三科，有的省考六科;有的省计标准分，有的省计原始分;有的省填阶梯志愿，有的省填平行志愿……

　　中国高考历来万众瞩目，尤其从2000年实行分省自主命题起，全国各省市区的改革和尝试从未间断。同为高考，不同省份方式不同———考试科目不同，

　　有的三科，有的五科，有的六科;统分方式不同，有标准分，有原始分;志愿填报时间不同，有考前填，有考后估分填，有知分填;志愿填报方式不同，有的是平行志愿，有的是阶梯志愿。

　　高考为何弄得如此五花八门?各地改革的目的是什么?方向在哪里?效果又如何评价?

　　还在浅层次里打转

　　“理论上来讲，这些改革都不是非常必要的，也不会有很大的效果。”

　　目前，实行分省单独命题的省市区有近20个，各省高考操作方式差别挺大，而现在高考改革都还正在进行。如何看待这五花八门的改革?它们将会走向何方?

　　观点1：改革要有提前量

　　多位教育界专家探讨这个问题时，观点基本一致：改革是对现状的完善，具体内容都无可厚非。不过有个前提，改革也不能过于频繁，并且要有一定的提前量，高考事关考生和家庭利益，不能因为改革影响了考生的复习和考试。

　　当初为什么实行分省命题?长期关注高考改革的教育专家、暨南大学教授班弨介绍，教育部也认为，全国统考没有必要，因为高考录取名额实际上是分到各省的，各省无论用什么方式选拔，百分制也好，五分制也好，效果都一样。并且各省教材不同，教学进度也不同，只要按照教育部的教学大纲安排，各省的灵活性是允许的。

　　观点2：效果现在难恭维

　　最近湖南传出风声不再文理分科，引起高度关注。其实早在2002年江苏就进行过这样的试验，但很快又走了回头路。广东明年也要推行新的考试方案，要取消X科，实行高中学业水平考试。

　　班弨分析，文理分科的根源是为了提前一段时间让学生集中复习迎考，这实际上是受考试导向指引的结果;广东将要推行的学业水平考试，作用也微乎其微，因为现阶段高考的公正性仍无可替代，高考不可能取消，“会考”只能起辅助作用，想像国外一样用会考代替高考?我们做不到。

　　“为什么各省高考总在不断改革?说明目前的改革探索是技术层面的，是浅层次的。理论上来讲，这些改革都不是非常必要的，也不会有很大的效果。”班弨说。

　　华南师范大学人才测评与考试研究所所长张敏强说：“高考改革应该摆脱在小圈子改来改去的局面，应着力于在关键问题上改革。”他指出，要提高命题质量，全面发挥高考的作用。

　　不可能大家都满意

　　“高考本身技术性的改革，不可能改变大学学位短缺绝对的供需差异。”

　　高考改革虽然每一步都备受关注，但是改革本身暴露出来的试验性、反复性也颇受诟病。高考改革为什么这么难?它的方向在哪里?教育专家分析，高考表现出来的种种问题，病根多不

　　在它本身，而是在它所依存的教育现状上。教育“有病”，高考就不可能“一身轻松”。另外有教育界人士反映，高考改革中权和利之争也客观存在，使得真正的改革推行很困难。