省招生考试院发布：2018贵州高考专家点评

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　　理科综合：聚焦学科素养 注重能力考查 推动素质教育

　　2018年高考理综命题贯彻落实发展素质教育和深化考试内容改革的要求，以“一核四层四翼”高考评价体系为依托，严格遵循考试大纲，聚焦学科主干内容，突出基础性、应用性、综合性和创新性，加强对学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力的考查，助力推进素质教育发展。

　　依纲命题，体现基础性

　　理综试题优化考试内容，精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题，着重考查学科必备知识的深入理解和灵活运用，引导基础教育抓住核心、稳住基础。试卷中增加定性理解的试题，适当减少复杂的运算，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。物理试题加大源于教材试题的数量和分值比例，引导教学回归教材中的基础内容，夯实学生学习的基础，如第14题考查第一个人工放射性核素，第24题考查质谱仪的基本原理等，这些情境都来源于教材或学生熟悉的情境，都是基本的、典型的问题，但情境不拘泥于教材，在设问方式上进行创新，引导教学重视学生物理观念的形成，打牢解决问题的基础。化学试题中涉及的元素主要为应用广泛的常见元素及其化合物、性质丰富的典型元素及其化合物，如27题食盐中的碘酸钾，这些元素及其化合物有利于增加熟悉感、降低学生对物质的陌生度，回归中学化学元素化学教学的本质。生物试题第32题考查生物方法在处理生活垃中如何发挥作用，将貌似远离却有相通之处的主干知识进行整合考查。

　　注重关键能力考查，体现应用性

　　理综试题充分发挥高考育人功能的积极导向作用，试题在加强学科主干知识考查的基础上，注重考查逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力，引导学生学会学习，增强主动学习意识，提升自主学习能力。在分析问题的过程中，学生需要根据题给情境，利用所学知识建立相应的物理模型，考查学生的模型建构能力，如第19题利用竖直矿井中装矿石的矿车在两次提升过程的速度-时间图线，考查学生从图像中提取信息、加工信息并结合物理规律作出推理判断的能力。对于学生相对熟悉的内容，增加开放性，考查发散性思维，如27题提供了两种合成碘酸钾的方法，要求学生根据题目给出的信息，从中分析比较两种方法的优劣。试题提供各种类型的信息，考查信息获取及加工能力，如28题提供量化数据关系，让学生定量分析比较不同条件下正逆反应速率的大小，从微观和整体认识反应速率和反应平衡;再如36题引入国际上最新的研究成果，以多官能团化合物为目标化合物，提供一个新偶联反应作为新颖反应信息，让学生将此新反应与烷基取代反应、炔烃加成反应、氯代烃取代反应以及羟醛缩合反应相融合为一体，构建出一个可解决问题的知识体系。要求学生能够根据详实证据，对物质的组成、结构及性质变化进行分析推理，考查逻辑推理能力。

　　比如28题以物质反应转化为题材，呈现不同类型的数据随时间或温度变化图形，考查基于数据的推理;13题以周期律和结构知识推理元素及其化合物的性质，考查基于规律的推理。

　　聚焦学科核心素养，体现综合性和创新性

　　理综试题关注学科核心素养，注重学科知识的综合，注重科学创新思维、科学探究思维的考查，试题情境来源于生产、生活、社会及科研实际，体现生命观念与社会责任。如在实验题的设计中，要求学生根据实验目的设计实验原理和步骤，反思实验结果，提出改进的措施，通过增强试题的开放性和探究性，着重考查学生的创新意识。

　　第22题要求考生给出一条能够提高测量结果准确程度的建议，让考生在反思结果的基础上提出改进的措施，鼓励考生发散思维和批判性思维，体现了考生的创新意识;

　　第32题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友好的突出优势，对生态学内容进行多方位的考查，引导学生对生态问题进行深入思考，突出生态文明建设的必要性与优越性，这有利于强化生态文明意识，形成保护生态环境的社会责任。

　　加强文化浸润，提升民族自豪感

　　今年的高考理综试题挖掘古代科技文献，以我国古代化学化工成果为情境命制试题，以弘扬中华优秀文化，增强民族自豪感与自信心，体现立德树人根本任务。例如35题中提到“《中华本草》等中医典籍中，记载了炉甘石(碳酸锌)入药，可用于治疗皮肤炎症或表面创伤。”这些试题展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，引导学生自觉传承我国科学文化，弘扬科学精神，同时加强了为祖国发展拼搏的社会责任感。

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　　文科综合：聚焦立德树人 深化内容改革

　　思想政治试题：

　　深化内容改革，助力提高政治素质

　　2018年高考思想政治科试题，落实立德树人根本任务，贯彻高考评价体系框架理念，全面深化高考内容改革，助力提高学生思想政治素质。

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　　突出重大主题，体现学科促进素质教育的育人导向作用。

　　围绕社会生活中的重大主题，引导学生关注生活热爱生活，培养社会责任感和主人翁精神，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为全面发展奠定思想政治素质基础。

　　1、紧扣党的理论创新成果，促进发展政治认同素养。高考命题突出把握正确政治方向，将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神等融入命题，引导学生正确认识中国发展新的历史方位以及中国特色社会主义进入新时代后我国社会主要矛盾发生的新转变，树立中国特色社会主义思想和认知中国社会在新的历史条件下所发生的变化。如22题，以党的十九大报告提出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代以及我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”等材料，使学生能从认识论角度思考中国发生的新变化。

　　2、紧扣国家发展战略，着力提升国家发展认同感 。高考命题突出国家发展战略，如17题，“2016年以来，受中央委托，各民主党派中央分别奔赴8个贫困人口多、贫困发生率高的中西部省区，深入了解脱贫攻坚工作实际”，通过材料说明，引导学生对国家正在实施的脱贫攻坚计划以及乡村发展战略，有了思考和判断，能进一步使学生树立国家认同感，尤其是对国家发展战略的认知和掌握。

　　3、紧扣传承和弘扬艰苦奋斗精神，培育和践行价值观。高考命题将艰苦奋斗精神的丰富内涵融入考试内容中，增强试题试卷的文化感染力，发挥春风化雨、润物无声的作用，引导学生树立勇于实践、甘于奉献的精神，为培育社会主义核心价值观打下基础。如40题，选取了甘祖昌将军“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的英雄事迹为材料，引导学生如何树立、培养和践行社会主义核心价值观具有积极意义，通过材料的解读使学生认识到新时代传承和弘扬艰苦奋斗精神的理论价值和现实意义，具有极其重要的引导和示范作用。

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　　聚焦关键能力，深入考查学科思维品质

　　突出考查学生理论思维能力、发展战略思维能力、价值判断和价值选择能力，引导学生关注思维过程，提升思维品质，助力素质教育发展。

　　1、注重考查运用马克思主义立场观点方法把握问题的能力，引导学生培养理论思维能力，培养运用马克思主义基本观点和方法分析、把握问题的能力，是课程标准对学生能力培养要求中明确规定的重要目标。如20、21题，以我国改革开放40周年为背景，通过中国日益走近世界舞台中央以及中国的发展与世界的发展依存度日益加深，分析不断改革开放的必要性和重要性，引导学生增强理论思维能力，学会运用唯物史观深刻把握中国的发展和变化以及世界的发展和变化，这两者间的变化如何相融相长，树立要不断改革和开放的战略眼光和战略格局。

　　2、加强对国家发展战略的考查，促进学生树立国家发展的战略认同感。培养学生运用发展的战略眼光来更深入的认识国家，增强对国家和民族的认同感。如38题。“2014年，中国推出中国制造2025国家战略，将智能制造作为国家战略主攻方向，提出到2025年中国迈入世界制造强国行列的战略目标”。使学生了解和认知国家发展战略，树立对国家和民族的自信和认同具有积极意义，同时也考察了学生对国家发展的认同以及对国家未来发展的积极融入和发展定位。

　　3、强调对价值判断和价值选择能力的考查，助力学生培育社会主义核心价值观。试题弘扬和培育社会主义核心价值观，引导学生增强价值判断和价值选择能力。如40题以甘祖昌的感人事迹为材料，引导学生坚定理想信念，牢记使命，确立和践行社会主义核心价值观，使学生在思想上、行动上有了行动的指南和参考，对中华民族的发展和进步，对艰苦奋斗精神的传承和弘扬具有积极意义。

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　　优化考试内容和考查方式，推动发展素质教育

　　命题能否实现考查目的和意图，依赖于考试内容和考查方法的正确选择。考试内容的优化，考查方式的恰当，对于构造一个好的考试具有十分重要的意义。

　　1、围绕学科主干，突出基础考查，体现基础性要求。高考试题的基础性主要指向学科主干知识考查。加强学科主干考查，也即对学科基本概念、基本原理和基本思想方法的考查，杜绝偏题怪题和繁难试题，是引导教学遵循教育规律、回归课堂教学、避免超纲超量学习的必然选择，也是保障基础教育人才培养质量的内在要求。如15题，用某国2013～2017年对外贸易差额变化图为材料引导考生思考该国平衡总体贸易收支的政策，考查学生从经济数据图中获取关键数据进行判断推理的能力。

　　2、增强试题灵活性开放性，突出思维考查，体现创新性要求。通过增强试题灵活性开放性，多角度提问、鼓励创造性作答等方式，考查学生的发散性思维和独立思考能力，以此引导学生关注思维能力训练，从题海战术、机械刷题中解放出来。如40题，选取了甘祖昌将军“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的英雄事迹为材料，要求班级举办学习甘祖昌精神演讲会，围绕“青春、奋斗”为主题列出演讲提纲的三个要点，这种对问题的考查方式，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，独立思考，从而培养个性化、创新性思维能力。

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