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第二轮复习
通过第一轮复习，多数学生已经有了一定的基础，知识网络已基本形成，学科能力有所提高，常规的解题技巧已基本掌握，但与理想的成绩还有很大的差距。主要表现在：知识漏洞多，已复习过的知识遗忘得太快;读图能力(特别是区域地图的读图分析能力)还有待提高;解题的基本思路和良好习惯还没有形成;答题中总是遗漏一些要点，难以形成完整的答案;有些同学甚至在核心知识和重要原理方面还存在着较多的盲区。因此第二轮复习要打破教材原有的顺序，优化组合教材知识，选择最能体现该知识运用的角度，跨章、节甚至跨知识体系地进行复习。在复习方法上，强调从整体出发，立足专题，着眼全局。
首先，第二轮复习应该是“重点突破”，要对主干知识作必要的总结，并加以细化和深化。通过细化、深化，将零散的知识编织成网，构建起自己的知识网络。知识网络的构建可以从两个方面进行考虑：
一方面，注重知识之间的逻辑关系，并将理论知识与具体区域有机结合。任何理论知识只有落实到某一区域内才能得到应用，复习时把重点和精力放在高中理论知识上，当涉及到相关区域时，则应适当拓宽补充。另一方面，把握各知识点之间、各个知识专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系，形成以学科核心概念和主干知识为基点、点线面体结合的知识能力架构。本轮复习要尽可能多地把握知识间的内在联系，对已学知识进行加工、重组，这样在遇到新问题时，才能灵活迁移、运用。
其次，重视对图表资料的解读和运用。地图不仅是学习地理必不可少的工具，还是地理知识的重要载体，经常是试题的切入点。图表的数量大，变式多，信息载体多样化，尤其是与区域相关的图幅。因此，二轮复习要尽可能多地进行图文结合、图图叠加、图像变式训练。要掌握判读各类图表的基本方法，善于分析各种地理信息与题目要求之间的联系，寻找答题的共性、规律与策略。不仅要学会读图、析图，还要加强填图、绘图训练。
再次，正确对待“热点”，重视乡土地理复习的与时俱进。高考会体现时代性，试题具有一定的“热点”趋向，应关注“热点”产生的背景、成因及其影响，重点是能够运用所学的知识分析和解决问题。
最后，在掌握知识的同时，还应重视运用知识分析、解决相关的问题，进行集中式的能力训练。通过分析每个专题内的重点知识，找出答题中存在的问题。如果问题比较严重，可回归课本复习相关内容，并通过练习进行强化，或换个角度进行学习，最终达到提高信息获取能力和语言表达能力的目的。
复习时，建议按以下专题进行整合：
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专题 |
分配 |
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地图与地球 |
地图 |
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地球的运动 | |
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大气 |
大气运动 |
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天气与气候 | |
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陆地和水 |
陆地状况 |
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水体及其利用 | |
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农业与区域农业的发展 |
农业区位因素 |
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农业地域 | |
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区域农业发展 | |
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城市与工业 |
城市与城市化 |
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工业区位因素、工业地域、工业化 | |
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地理环境的整体性与区域差异性、地理环境与区域发展 |
地理环境的整体性和差异性 |
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地理环境与区域发展、自然灾害及地理信息技术 | |
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人口、地理环境及区域生态建设 |
人口的变化 |
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人类与地理环境的协调发展 | |
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区域生态建设 | |
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交通与区际联系 |
交通运输方式与区位选择 |
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资源建设工程与产业转移 | |
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流域和能源的开发 |
能源资源的开发、流域的综合开发 |
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选修部分 |
依据各地情况而定 |
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热点时事与乡土地理 |
2010年4月—2011年5月发生的重大时事、乡土地理 |
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