06年高考冲刺讲座 名师预测英语作文访谈实录

主持人：现在考生有一个疑惑，我在刚开始做题的时候选定了一个答案，回头看的时候又想选另外一个了，对这种情况应该怎么来处理？

吴瑞川：咱们考试的时候，阅读理解一般来讲，我不推荐同学们去做检查，一个是阅读的检查可能会出现浪费时间过多，而且这应该是个不完全归纳。希望今年高考的学生能够再次体会一下，一般来讲在高考试卷中，阅读理解越改越错。完型填空越改越对。完型填空不要相信第一直觉，尽可能相信自己在经过了刚开始的快速阅读，再次阅读，检查性阅读，在经过了反复几次阅读之后，自己得出来一个逻辑推理的概念。就像做数学证明题一样。这个时候更接近我们的证据。阅读理解，尤其在检查时可能太多融入自己的主观因素。阅读就是这样，我们就一锤子买卖，认认真真把文章读下来，认真把后面的四五道题目做完，填好答题卡之后，卷子放在那里。如果有时间，我推荐同学们回头看一看，咱们的写作。别出现比如说单词拼写错误，到底是er还是or，同学们对于这些细节应该关注一下。

主持人：在对于阅读题和写作题的态度上。

刚才老师也说我们要回到试卷当中，那么我们对课本应该是一个怎样的态度呢？

王宇：这爱看考生具体的时间安排。当然课本非常重要。我们的课本是围绕教学大纲展开的，而考试大纲和考试命题是围绕教学大纲来展开的。但是现在完整的大块时间回到对于课文的解读或者是课文的朗读或者是背诵。在短期内也没有一个太大的提高空间。就像刚才说的，现在更重要的是完成一个整体的梳理，而课堂教学是所谓的断珠串起来的。是以课或者是单元为教学单位，每一课讲了定语从句中某一个现象，过几课又讲了另外一个现象，这个点是散乱的。我们现在考试之前完成的必须是整体串联。不要太依赖于课本，这是我的建议。因为课本相对而言信息量比较分散，我们要完成的是整体的串联。

主持人：接下来想问一下老师，在复习的时候，因为英语确实有很多模块，比如说句子的单词，然后阅读、写作。在最后，老师觉得应该在时间上应该怎样处理？

吴瑞川：每个任课考试肯定这样想，英语老师说，最好12天都看我的英语，数学老师说，多做做数学题。还是这样的，知己知彼，首先要知道自己在所有的科目中，自己弱在哪科。3加X，数理化、英语哪门我最强，哪门我最弱。具体到听、说、读写，哪部分做题起伏挺大的。心里没谱儿，可以针对性强的看看以前的卷子，我觉得，最后这段时间还是这样的，让同学们说，咱们今年的考生们，你们现在出去玩，我觉得同学们不可能放心的玩。把自己的卷子拿出来，自己象征性的有针对性的做一个复习。比如说，我写作很差，考试时间，我就把以前老师给我改过的文章，是刚开始一上来整个文章的这种主题句还是中间上下转合的时候，连接句子不地道，还是最后在进行叙述的时候有一些时态总出问题。

今年这么多考生，每个考生都有自己不同的情况，我希望自己在考试前能够对自己有一个全面的理解。针对性强的复习。

王宇：而且要复习，而不是掌握新知识。不要给自己增加记忆负担。你对于写作而言，你背了和你会写了完全是两个概念。其实你真正写在高考文章当中是经过若干次使用和若干次检验之后，你才真正出现在文章当中。新知识可能对于真正写作文没有太大意义。还是要分析以前的问题，把这些问题改变掉，规避掉，最后能够在原来的基础上有一个提高。

主持人：刚才两位老师在讲的过程当中，也提到了学生应该注意的一些细节。

在这里还是想请两位老师针对平时指导学生过程中了解到的学生比较多的失分点做一下相关的讲解？

吴瑞川：阅读部分在绝大多数考生中有这样一种普遍现象，但凡涉及到细节题，W、H的题没事。但是别说推理题，别出主旨题。通过这个文章我们可以推理出什么，遇到这样的题目，我们总是跟老师讲的不一样。总是有一个差距，为什么呢？我认为，归根到底可能是因为同学们的主观性很强。我的地盘我作主，总是强调个性。但是我们说，阅读理解这个题目是一种客观题，我们要求千篇一律，我们要求众口一词。就是说，这张卷子发下去了，有多少考生标准答案只有唯一的一个。希望考生们在做到这样主旨题和推理题时不要这样想，我觉得，你要去想，老师他怎么想，我是命题老师，我要出这张卷子，我期待有什么样的答案。同学们稍微变换一下。我们可以说，效果还是很明显的。中间档次的题做下来就顺手，这方面给同学们提醒一下，看到推理题，看到主旨题，尽可能站在客观的角度，命题老师的角度想一想。尤其是我们马上就要考试，上考场。

王宇：对于写作而言，因为写作不是哪个地方错了，给你扣分，是一个整体思路。阅卷的时候，第一遍通读。第二遍读，根据档次内部的具体四到五分进行调整。他是一个整体印象。他不像客观试题是采取主点进行评判的。

现在考生整体上出问题的点还是集中在刚才说的几个层次。