高考历史最后冲刺 名师支招三方面备考策略

　　主持人娄雷：在答题的时候有没有什么要求，比如选择题，最多能错多少道您觉得还可以。做大题的时候，丢多少分就基本上是自己觉得理想的状态下了。

　　刘志强：这是每个考试对自己的要求不一样，有的孩子历史学科可以得到八九十分，也有一些同学能够得到三四十分就认为达到目标了。应该说具体问题具体分析。如果考试当中我们能够把自己准备的知识，还有真正锻炼的能力完全发挥出来，就达到了考试的目的，就是成功的。

　　主持人娄雷：在历史学科当中分为古代史，现代史，您觉得哪部分最重要?比如说很多人在讲记历史时，横向纵向都要记忆。会有很多朋友把时间搞得乱七八糟，也不知道前因后果是什么。在答此类题的时候，答题的格式是怎样的?比如当问到你某某事件对中国社会造成了什么样的影响，该怎么答呢?您给我们介绍一下。

　　刘志强：应该是两个问题，关于历史的三部分，学生会问哪一部分重要一些，其实这个很难区别。可能每一年的考试侧重点不是完全一样，大体上说考试中心还是有一些要求的，古代史方面，原则上都是在25分左右，中国近现代史两本书在40分左右，世界史是35分。北京卷把握得比较好，全国卷有自己的做法，不同地区侧重点不同，总体来说都是三分之一，上下浮动不会有太多，10分左右，因此没有哪一部分重要不重要的问题。我们在回答某一问调用知识的时候有一个知识的交叉问题。比如37题是一个学科内综合题，要调动三部分内容，三部分内容如何组织的问题。出题原来是以时间为序展开的，先是古代史，然后是中国史、世界史，看书准备的内容和真正的做题之间是有距离的。世界史的上册有一个知识点，里面提到最卓越的人物是牛顿，章节是第五章，时间上说不是最后边，我们应该安排到相应的具体时间段里面。可以放在哪呢?世界史的上册第二章第四节启蒙运动，我们可以把牛顿的内容挪到这里。讲背景说自然科学的发展大大解放了人们的思想，这句话很空没有实际的例子，就可以把牛顿拿过来。做题当中是我们重新组织和整合课本知识的过程。

　　主持人娄雷：我感觉历史知识特别的多，怎样可以更好的记忆呢?

　　刘志强：在文综中，历史需要记忆的内容很多，学生们会感觉很麻烦。学习的过程中不会有学生感觉很难，但是随着内容的增多前后混淆了就感觉麻烦了。现在考试临近了我们应该想想他们之间的关系，有一个比较好的方法，我们多看一下目录。因为目录提供了这些内容的整理的方式，为什么把这些内容安排在这一节里面是有一定的原则，就是说表面上看是纷繁复杂的，实际上有内在的一些联系。比如可以这样问自己，还拿世界史做例子，第一章第三节内容，文艺复兴。能够和这一节形成联系就可以想到后面的启蒙运动，之间是有内在关系的。所以我们在看的时候，可以按照一定的思路，我看完文艺复兴就是启蒙运动，这样他们之间就可以结合在一起，相对来讲可以解决知识比较乱的问题。

　　主持人娄雷：有很多种方法，而且大家要善于联系和对比，这样在记忆的时候能够更加的扎实，就不至于把历史重要的知识点遗漏或者混淆了。

　　刘志强：是的。

　　主持人娄雷：我们在历史学生过程中，我们发现高考题很多的时候有图。我们看课本的时候，图重要吗?比如地图或者是特殊的图形之类的。

　　刘志强：应该说历史学科和地理学科还是有区别的，历史学科有一种基本的要求，准确的把握。08年北京卷的考题，对图的把握应该说比较重要，但是不会直接的问。

　　主持人娄雷：不会给一个图问是什么图?

　　刘志强：会给一个历史事件或者是背景，不会只给一个图。比如学习中国史的时候关于各省的区位，如果不知道北京在什么地方就没有办法做题了，但是不会问你北京在哪?

　　主持人娄雷：图是辅助的?

　　刘志强：对，是一种方式。