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第(6)问，这个是各学校高三《硝酸》这一内容中应该能够复习到的知识点，而且许多模拟题目中也有对该知识点的考查与预测，但很多同学可能仍旧不能解答准确，究其原因还是对化学实验的体系没有较为完整的思维。拘泥于实验题目本身的训练可能已经不足以应对新的探究性实验题目了，因此我们有必要重新整理一下高中化学实验的授课模式，以解题导向模式过渡为引导模式。增强学生的分析能力和解决问题的能力。
2010年，北京即将迎来第一年新课改高考，一年的时间很短，我们要做的事情还有很多。希望和各位老师，同学，家长共勉，拿下高考。
(三)生物部分
本次考试对主干知识的考察非常全面，将三本书的内容覆盖得很好，从细胞、代谢、调节、生殖发育、遗传变异、生态以及比较综合的免疫和微生物一一涉及，知识广度达到了全面性。同时，从知识的深度上看，题目的细节考察和能力要求都比较高。包括文字描述中的细节词汇把握，包括表格和文字的信息推理，能较好的考察学生在生物学上的能力。所以很多题目，看起来简单，但想要拿到高分还是比较难的。笔者自己做了一遍题目，发现自己只得到了70分，还是错了一个空。这便是30题的第六问，没能从题目的提示中想到“雨水的冲刷”这一答案。可见，这种实验推理题是很难的，做题时往往会因为思考不到位而失分。
首先看看四个选择题的考察重点：
第一道题，很多同学没有进入状态，上来看到这题，很容易误选A选项。当年在课上总结过生长素高考阶段只考察四个地方的产生(茎尖;芽尖;根尖和萌发中的种子)，不难排除A了。我们谈到过，生物的选择题一定要反复推敲!回归课本和我们在课上总结的重点知识主线。B选项是一个总结过的的考点，氨基酸上的氨基和羧基至少各一个才叫氨基酸。综合判断，选择答案B。
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