名师解析:2015年浙江高考试卷评析

2015年高考真题及答案  ※  关注微信对答案  ※  直播解析

　　语 文

　　作文“专业”，突出思辨

　　语文试卷结构、考点、题量、难度等均与往年相似，而不乏亮点。

　　重变化。语言文字板块在落实“运用”的同时，突出简答题的题型变化，亮点在于第6、7题。这两题无论取材还是设题都可圈可点———第6小题要求考生根据古人名、字之间的意义联系，据“名”取“字”，富有历史内涵，指向文化，体现创意;第7小题借助图表数据，比较分析浙江与全国的阅读状况，充满时代气息，侧重实用，检测能力。

　　重经典。现代文阅读的选文，经典性明显增强。社科文节选自列夫·维果茨基《思维与语言》，学术含量高，可以接轨大学阶段的经典文献。文学类材料《捡烂纸的老头》是汪曾祺“衰年变法”时期的作品，主人公平日“穿得很破烂”，省吃俭用，“死后，在他的破席子底下发现八千多块钱……捆得很整齐”，可谓匪夷所思。这一形象被涂抹上一层“荒诞”色彩，考生“进入”和把握文本也许不那么轻松，故命题者精心运思，为考生铺设解读台阶，五个小题从“形象分析”到“用意探究”，由易到难，梯度分明，只要考生拾级而上，就不难渐入佳境。

　　重实际。“传统文化经典”试题堪称今年关注度最高的考点，也是暂别“《论语》”后的命题“深水区”。这次命题选用朱熹关于《孟子》的一段注释，也即对名言“我知言，我善养吾浩然之气”的解读。在设题上注重中学教学和高考选拔双重实际，连接课内外，彰显文化性，以填空、概括等“半刚性”题型进行考查，降低了解答难度，提高了测试信度。

　　重探索。今年我省的高考作文题，尽管继续采用新材料作文题型和运用理性材料，但呈现出明显的探索性。主要表现为：一是限定范围，开放性稍有变窄，规定性明显增强，如“对此你有什么看法”，让考生“就事论理”，即针对“作品格调趣味与人品”现象发表见解，洞中肯綮。二是明确要求，如“阐明你的看法”，旨在引导、鼓励考生的个性化“发声”和表态，拒绝言不由衷，避免泛泛而谈。三是重视积累，命题设定的话题较为“专业”，需要相应的文化积累，倘缺乏足够的阅读积累，则难免左支右绌，捉襟见肘。四是突出思辨，“作品格调趣味与人品”彼此关系的分析、思考和探究，显然是写作的重中之重，除了扎实的语言功底，辩证性、周密性、灵活性和深刻性等思维品质如何，将直接决定考生文章的优劣高下。换言之，考场佳作理当在思维品质上胜人一筹。

　　数 学

　　突出区分度和选拔功能

　　高考数学试卷，延续了浙江省多年的命题风格，保持了“低起点、宽入口、多层次、区分好”的特色，试题的题型和背景熟悉而常见，整体感觉试题灵活，思维含量高，有很好的区分度和选拔功能。

　　1.考查双基、注重覆盖

　　试卷全面考查了高中数学的基础知识和基本技能，着重考查了中学数学教材中的主干知识，准确把握了高中数学的教学重点。试题覆盖了高中数学的核心知识，考查全面而又深刻，甚至容易被忽视的存在量词也进行了必要的考查。

　　2.注重思维、凸显能力

　　试题看似熟悉平淡，但将数学思想方法和素养作为考查的重点，提高了试题的层次和品位，能力考查步伐加大，对考生数学语言的阅读、理解、转化、表达等能力提出了较高的要求。如理科第7、8、14、15、18、20题，文科第8、15、20(2)题等，数学形式化程度高，不仅需要考生有较强的数学阅读与审题能力，而且需要考生有灵活机智的解题策略与分析问题解决问题的综合能力。

　　3.分层考查、文理有别

　　试题层次分明，由浅入深，各类题型的起点难度较低，但落点较高，选择、填空题的前几道不需花太多时间就能破题，而后几题则需要在充分理解数学概念的基础上灵活应变;解答题的5个题目中共有10个小题，仍然具有往年的“多问把关”的命题特点。理科特点突出，注重考查理性思维和抽象概括能力，文科注重考查形象思维和定量处理能力。全卷文理相同题仅有1题，姐妹题也只有2题，文科较理科在许多方面作了适当地降低。

　　4.稳中有变、坚持创新

　　试卷在三类题型不变的基础上，在试卷结构与命题手法上作了创新，减少了两个选择题，丰富了填空题的形式，出现了一题多空。在命题手法上，通过改造、移植、嫁接的方法编制了一批立意深远、背景丰富、表述简洁的新题。如理科第15题题型新颖，背景深刻，过程简练，不落俗套;理科第18题在经典的二次函数中植入新的设问，令人耳目一新;文科第8题在椭圆定义与平面几何性质上做文章，平淡中出新招，凸显了数学的魅力。

　　统揽全卷，试卷传递一个信息：考生盲目的题海战术，做再多的题也不能考出理想的成绩。高中数学教学要让学生感受到基础知识和基本技能的重要性，要引导学生学会在“看、做、想、研”的基础上做题。

　　英 语

　　立足语篇，重视应用，关注人文

　　英语试题浙江卷难度保持相对稳定。试卷对词汇的理解要求略有提高，出现了unavoidable，stunned，humiliation等生词。从整卷的语言材料看，真实地道，关注思想性、人文性和实用性，比较通俗易懂。从设题情况看，立足考查学生的语言基础知识和语用能力，无偏题和怪题。

　　单项选择题考点覆盖面广，考查内容清晰，难度适中。考题涉及词汇辨析、情境对话和语法知识。词汇辨析依然是单选题的重点，如形容词辨析、动词辨析、名词辨析等。许多题项考查考生的语用能力。

　　完形填空题讲述作者大学毕业后在工作和生活体验中理解了成功的真正含义，指出“物质上的成功和享受并不代表精神的富足和幸福”这一价值趋向。考查难点主要是长句理解，逻辑关系和故事情节的流畅性。此题有一定的难度。

　　阅读理解题选材广泛，涉及学习、图表、科普、生活等方面话题，有一定的生词量。任务型阅读是关于约见教授的注意事项，要求考生根据篇章内容和脉络，选出每段的首句，考查学生概括主题和查找主题句的能力。阅读理解题的设问除了部分信息查询题外，更多的题项涉及主旨大意、推理判断、作者意图、句子理解、代词指代、篇章结构等，对思维能力有一定的要求，难度适中。

　　改错题的语篇原文语言地道，根据改错要求，进行了题目设置，考查考生基本的阅读和综合知识的运用能力，错误典型，易于查找和改正。

　　书面表达题要求考生以“When I have a different opinion”为题，在“坚持自己观点并说服别人”和“尊重大多数同学的意见”中选择其一，用实例阐述观点，并说明理由。该题符合学生认知发展水平和生活体验，学生有话可说，易于表达。但要写好这篇短文，考生需要一定的思辨能力和语言表达能力。

　　从今年的英语试卷看，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境，培养语感。同时，考生也要注重拓展阅读空间，强化生活体验，提高思辨能力。

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