名师解析:2015年浙江高考试卷评析

　　文综思想政治

　　选择题难度提升，综合题难度下降

　　综观今年本学科试卷，总体感觉平稳是其基本格调。试题难度选择题略有提升，综合题则有所下降。

　　素材丰富主题明。无论是选择题，还是综合题，命题素材的创设都呈现出丰富多彩的特征。从形式上看，不仅有文字素材，还兼具漫画、图表等。从内容上看，涉及的有网络消费、“中国制造2025”、启动绿色GDP2.0核算体系、礼堂文化建设、“大众创业、万众创新”等。在坚持命题取材多样化的同时，全卷凸显“改革”主题，如股票发行、技术创新、基本养老保险制度、乡村治理、新形势下就业创业以及中央有关全面深化改革的举措等，无不洋溢着浓郁的时代气息。这给我们的启示是：思想政治课教学要善于引导学生关注生活、关注社会、关注国家的前途和命运。

　　立意明确导向好。一是注重考查学生的学科基础知识，尤其是核心知识，如理性消费、市场在资源配置中的决定性作用、意识的能动作用、辩证否定观、整体与部分关系、党的领导与依法治国、文化对人的影响、弘扬民族精神等。二是突出考查学生运用知识分析解决问题的能力，作答所有的试题，不仅需要有扎实的学科知识，更需要具备相应的学科能力。如解答《乌鸦喝水》漫画题，学生首先要从漫画中正确获取和解读信息，然后根据题意有针对性地调用知识作出合理判断;又如答好40题的第(2)问，学生必须具有辩证思维的能力。三是将情感态度价值观教育自然渗透在知识和能力考查之中，如拒绝毒品、文明旅游、青年学生就业创业等。试题立意坚持上述“三维目标”的有机统一，符合新课程改革和高考要求，有助于更好地彰显学科特色和发挥育人功能。

　　文综历史

　　提升素养 价值引领

　　文综历史试题注重考查“历史时空观念”、“史料实证”、“历史理解”、“历史解释”等历史学科核心素养，突出“维护国家主权”、“民主思想”和“科学精神”等历史价值观引领，凸显历史学科应用能力的培养，有利于深化课改的目标要求。

　　第15题地方行政区划级别、第17题表格信息的朝代先后排列、第21题1821年—1920年美国新增欧洲移民的因素、第22题莫斯科战役、第38题第(1)问领事裁判权的时间、第(2)问中国代表在华盛顿会议上“据理力争”的背景等注重历史时空观念的考查。

　　第13题史家主观认识影响史事客观评价、第18题胡雪岩破产的主要原因、第20题近代实业家具有较强民族救亡意识的直接史料说明等史料实证观念的考查，重视养成学生的史料意识、史证意识，掌握史学研究的基本方法，牢固树立求真求实的证据意识。

　　第12题中外思想家的思想主张、第14题宗法制及其影响、第16题“丝绸之路”、第19题民主共和取代君主专制的历史变迁、第23题国际货币体系与世界经济发展等题注重考查学生的历史理解能力。

　　第38题第(3)问新中国为解决殖民主义造成的历史遗留问题，先后采取的方针、主张及其影响，突出爱国主义史观对学生价值观的引领。第39题第(1)问写出“伟人”所发现“钥匙”的重要意义，指出洛克思想主张的影响;第(2)问概述“那一代人”为实现“自由与自治”所进行的“实验”;第(3)问关于新文化运动的起因，选择一种观点，结合史实扼要论述等题侧重考查学生的历史解释能力。

　　第20题近代实业家的民族救亡意识、第38题三则材料所贯穿的“维护国家主权”的主题、第39题“民主思想”和“科学精神”对世界和中国历史的影响等观照现实的历史价值的引领，使我们的学生切切实实地感受到历史学科的教育价值。

　　文综地理

　　自然地理比重增加，试题区分度加强

　　文综地理试题坚持能力立意，注重考查学生的地理学习能力和学科素养。与2014年相比，题型、结构稳定，自然地理比重有所增加。

　　一、重视知识覆盖面

　　试卷知识点涉及面广，涵盖必修三个模块，设问和赋分方式不变，内容上兼顾自然地理与人文地理知识，自然地理知识赋分较多，占60﹪左右，尤其是选择题的自然地理知识占70﹪以上。

　　二、增强试题区分度

　　整卷图文材料量有所增加，且新图形较多，信息量较大，具有不同的梯度，增强了学生读图审题的区分度。如第11题示意图的空间想象有一定难度，使考查地球运动的读图要求提高;第6题地质剖面图的信息解读需要较高的分析思维能力。

　　三、突出主干知识点

　　试题主要考查了大气运动、地球运动、地壳运动、生产活动与地域联系、产业转移等主干知识。渗透地理学空间思维、人地关系思想、区域综合分析、地图运用等核心内容。如第3、4题考查不同区域比较，第7、8题考查同一区域不同时代比较，彰显综合性与区域性的学科特点。

　　四、注重学科学习力

　　强调知识运用，注重考查地理学科的学习、分析和评价能力。第37题考查学生当场学习和运用知识进行分析判断的能力;第9、10题对某地逆温现象的时空观测和分析，考查学生地理观测和信息处置能力……这种考查地理辩证思维的开放性问题，鼓励多角度、创造性思考，考查学生探讨、评价现实中的地理问题的能力。试题还设计了较多的新颖图表，如第3、4题图，首次使用景观照片，考查学生地理感知和分析能力;第9、10题图和第11题图是平时学生较少接触到的类型，考查学生快速、准确获取图形语言形式信息的能力。

　　五、关注社会经济发展热点

　　关注社会经济发展热点，具有浓厚的时代气息。如选择题第一组题以“海上丝绸之路”为载体;第8题考查的“农业大规模经营”是以当前农村改革通过“土地流转”发展现代农业为背景;第37(1)题“建设众多引排工程”属于“五水共治”的主要措施之一。

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