解读河北省高中新课改：学分制不唯“分”

　　实践学分超过数理化：高中生至少10天服务社区

　　在新课改确定的8大学习领域中，综合实践活动作为独立领域之一引人注目。

　　新设立的综合实践活动领域课程有三种实施形态，一是研究性学习活动，二是社区服务，三是社会实践。这三项科目分别在必修学分中占到15分、2分和6分，总分达到23分，超过数学(10分)、物理(6分)、化学(6分)三科目学分之和。

　　省教育厅基础教育处处长曾超敏介绍，综合实践活动课程的设置，旨在打破学科本位的传统课程观念，通过综合实践课程的实施，增加学生的学习体验，让学生在“研究、实践、服务”中去体验学习的快乐，体验人生的价值，回归认知的基本规律。

　　根据新课改要求，研究性学习活动学生实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。学生必须提供完整的学习活动材料：开题报告或活动方案;过程记录;活动成果;学生自评、学生互评及教师评价记录。

　　社区服务科目要求学生三年内参加社区服务不少于10个工作日，并提供完整的服务活动材料，如学生的活动计划、记录、总结，以及社区提供的证明材料。

　　社会实践科目要求学生每学年参加时间不少于1周。同样应提供完整的实践活动材料：学生的活动计划、记录、总结，学校或相关单位提供的证明材料。

　　此外，以学期为单位，学生每次综合实践活动结束后，由辅导教师或班主任组织填写“河北省普通高中学生综合实践活动记录表”，其中“体验与收获”栏由学生本人用描述性的语言填写。在学生自评的基础上，进行小组评价、辅导教师评价、服务对象评价，由班主任或辅导教师认定学分。

　　现 场

　　记者“尝鲜”新教材—空气质量周报上课本

　　“当你阅读报纸、收听广播、收看电视时，可以获得有关空气质量的信息，在空气质量报告中，有二氧化硫和二氧化氮的指标，它们是什么，从哪儿来?空气是多种物质的混合体系，为什么要选择这两种污染物?这是一个值得我们研究的问题。硫是一种重要的非金属元素……”

　　这段文字并非出自科普读物，而是来自即将走进我省高中课堂的新版《化学》教科书。“新版教材在各个层面都着力体现探索性、实用性，许多知识点都和实际生活息息相关。”省教科所教研员郑永信指出，以往高中课程在内容设置和教学方式上有着不少弊端，比如“重学会、轻会学”、“重知识、轻智力”、“重继承、轻创新”，而新课改的理念则与以前恰恰相反，课程设置和课本内容的改变就是要让学生实现从被动接受到主动学习，从死记硬背到探索性研究的转变。“新课程就是要鼓励学生多想为什么，多问为什么。”从事地理科目教学研究的研究员王勤告诉记者，“备受关注的厄尔尼诺现象等地理新知识以往在教材中一笔带过，而现在则成了选修课的重要章节。”王勤介绍，GPS(全球卫星定位系统)的原理及使用等内容也走进地理课，根据教学要求，全省每所学校都将配备GPS定位仪。