2011高考语文阅读或出散文 作文可例举社会事件

　　主持人银红：假如说某一点在整个小说中起到的作用，我们应该是得分点最高的。

　　梁德海：结构、手法。当然我刚才说的必不可少的要联系情感。

　　主持人银红：结构、修辞手法、还有情感。

　　梁德海：手法不单是修辞，比如在描写的句子，如果有的真的就没有修辞，怎么办呢?你考虑从形、声、色、态、味去把握，如果有形，有色，可视，有声可听，有味可嗅。这需要考生比较灵活的处理它。

　　主持人银红：接下来我们说一下比较难一点的散文，出的比较多的散文。

　　梁德海：散文其实答题的样式，呈现的样式，文体可能有差别，出题的样式也基本上差不多，最好不答的就是作用题，还有含义题。含义题我们说基本上从表层含义、深层含义去看，表层写了什么景，这样还不好描述吗?当然结合它所问的，某一句话的含义，还是某一个短语的含义，或者是某一个词语的含义，都需要看他问的要点是什么?比如说整个这句话，有20个字，不是每一个字都需要去关注，而是抓要点就可以，表面的答出来，深层的基本上跟作者的情感、态度，一般跟这个就有直接关系了。

　　反映作者的情感态度，从这个角度来挖掘就可以了。

　　主持人银红：散文关注情感的比较多一些?

　　梁德海：对。其实散文我觉得，散文的文体的阅读大体上归纳成两个字，一个是读，一个是作。读的过程很重要，读就是文脉要把握住，为什么强调这一点?

　　主持人银红：中心思想?

　　梁德海：现在还不是中心思想的问题，先说的什么，后说的什么，前后之间内在的关联。研究全国各地的考题，有的直接问你文章思路，文章思路题，要先把这个搞清楚，先说什么，后说的什么，最后说什么。第二，需要把握作者的情感态度，怎么把握呢?就得需要看重要的句子，哪些句子重要呢?我想主要是抒情的句子，议论的句子，转折的句子，总结的句子，或者是整篇文章开头的句子，或者是段落，这就是某一段第一句话，需要特别关照。

　　主持人银红：这个是读，有些学生是读很明白，这是什么意思，但是他答题的时候没有条理，如何去该拿的分都拿上?

　　梁德海：这还是咱们说的按照规律走，什么样的题怎么样答。刚才咱们说的像作用题可以这么答，刚才说的那些三个方面，如果要是含义题，两个方面得这样答，当然有时候看的无论是模拟题或者是高考题，他不给你设置所谓的深层的含义，但是我觉得最好答出来，你不知道哪位高官大人说这个要答出深层含义来。比如考察某一句话，在文章的中间，往往可能就是涉及到考察结构上的作用，承上启下，你答了四个字，如果他给你设计的简单了，答案就是那样，那就是完全对了，如果说承上，上面说的什么，启下，下面说的什么，如果这样设计了，就拿不了分，最后多打一点，没有亏吃。

　　主持人银红：接下来我们说一下重点，那就是最后写作。

　　梁德海：作为写作的板块，真的是有看头，因为咱们从最早的时候是材料作文，比如像80年代、90年代初基本上流行的材料作文。材料作文的阅读起来就是说读材料的时候，有时候一般有一定的难度，到90年代末开始转向了，就是话题作文，又是大行其道，到后来因为最近又向材料作文这方面转化了，拿去年来说，很多省市基本上采用的都是这一类。

　　主持人银红：看图。

　　梁德海：看图这是一种提供材料的方法，文字材料又是一种方法，基本上这样呈现出来。所以材料作文可能一般考生都比较发怵，学生老怕跑题，有时候真跑题。

　　主持人银红：可能对材料的理解和出题人所要表达的意思完全不一样。

　　梁德海：可能出入也就在这儿。其实材料是客观的，出题人的主观意识已经赋予在材料里面去了，我们面对的不是出题人，而就是课本的材料。就作文来说，呈现的样式各地是不一样的，有的有一种惯性，有的也在转变。就北京来说，这个作文从它恢复命题以来，自主命题以来，比如说从选择2002年的选择，2003年的转折，2004年的包容，去年的仰望星空，脚踏实地。前边这八年基本上采用的是属于单向思维的，当然这就是他出题的惯性，所以从去年开始，随着新课标推行，同学实行关系类的，比如仰望星空与脚踏实地之间的关系，去年呈现出这种样式来。

　　就北京来说，大体可以说今年几有可能依然是关系类的，而且还有一个特点，北京的题，比如北京的符号，我有一双隐形翅膀，仰望星空，都带有隐律性，也是它的特点，跟天津的高考作文有区别了，天津是将通俗进行到底。前几年有一句话常挂嘴边，还有留下明天，去年的我说90后，当然这种通俗咱们没有贬义，主要是要求考生在读圣贤书的同时需要关照身边的生活，我觉得这是他的出题人的目的。

　　再比如说像其他的省市的材料呈现出来的，安徽去年核心的句子是体现一种哲理在那里。因地制宜，因材施教，或者是具体问题具体分析，是这样立意的。

　　主持人银红：学生可能会，假如北京的，他想着有很多老师都会给他押题，比如今年出哪类的作文?

　　梁德海：这个不好预测，但是怎么想呢，他怎么样出无外乎心理层面的，这个我们时刻要关照，如果只是观察生活的，只看一些现象，而没有看现象背后深层的东西，我觉得这是我们考生不应该的，所以一定要体会表象后面，它的本质的根源是什么，这是需要特别注意的。比如说去年有考生，还拿北京来说，去年温总理写了一首诗，《仰望星空，脚踏实地》，当然去北大去，学生写了一幅字，“仰望星空”，温总理在下面补上了，“脚踏实地”。学生高考就考的这个，今年很多老师就猜测，因为胡锦涛总书记到清华百年校庆，有一个讲话，叫做“德才兼备”，还要“保持个性”。人们就认为今年要考这方面的，其实我觉得这方面可以考虑，毕竟题到“德”这个方面，想作为一个国家的最高领导人，发表这样的讲话不仅仅是针对于一个学校大学生，我想应该是给全社会的青年提出来的一种希望，为什么强调一个“德”呢?因为我们可以想现在社会上有的人确实是在很多方面缺少这些东西。比如说药家鑫、马加爵给青少年不好的影响。

　　当然也同样是属于精神层面，心灵层面的，确实应该引起我们考生的关注，来重视。比如说像有不少地方押题，呈现的样式也不一样，关于个性的问题，有的学校也拿出来了，哪一个名人说过，什么是个性，个性又是什么，有的拿出来了，其实我觉得都没有什么。还有一个题目我看了看，为生命着色，咱们也可以说为生命着上厚重的道德色彩。为生命着上灵动的才华的色彩，为生命着上张扬的个性色彩。你写完之后完全可以出得去，最后说德才兼备还保持着个性，也未尝不可。

　　主持人银红：听了梁老师这么说，我觉得可能假如说北京，可能得关注这一年北京还有全国发生了某些大事情?

　　梁德海：其实直接出来的题我觉得也没有什么大惊小怪的，没有出来的侧面反映，我觉得我们也可以理解，所以说他出题，有的是防止你猜题，这是他们首要的人物，但是他可以从侧面来渗透，所以我觉得这也未尝不可，包括最近有的城区二模考试。子贡重于技巧，老人安以捕捉，所以一巧一捉，大异其趣。其实捕捉就是刚才说的，是指的人的内心层面的东西，包括捕捉的道德，捕捉的良知，捕捉的社会责任感，乃至捕捉的治国理念，我们都可以这样归纳。我们拥有或者是坚守捕捉的前提下，我觉得是大可以取巧，不然的话，社会只能倒退，最后人们只能腰上面挂着树叶，到山里面采野菜就完了，社会发展需要取巧，但是取巧有一个前提，不能缺德，也强调这一点。我们说的取巧需要才华，还需要个性，但是基本的前提要维持一个人的捕捉的一种心理，一种本真，我觉得这也完全可以，我们同样还可以说这是德才兼备，保持个性，也未尝不可。

　　主持人银红：现在出题的可能就是跟社会联系会比较紧密一些。

　　梁德海：联系咱们说，联系现代的可以，刚才咱们举的例子又很古老，所以说刚才咱们说了，他联系与不联系，我觉得无所谓，你比如说像去年有的省市出的哪一个，是以“早”为题，还有的说问题，这些我可以给同学做一个归类。如果是给标题的作文，我们就给它扩展，直到扩展到你有话说为止，我觉得这是一个基本的前提。比如说这个“早”，可以说早起的鸟有虫吃，还可以说早起的虫被鸟吃，你说早还是不早，什么好?我觉得这个恰到好处，这就是好。所以这个东西一扩展，都可以。比如说问题，假如以问题作为题，这不是问题，这也是问题，你可以说是三聚氰氨，也可以说苏丹红，还可以说药家鑫，还可以说眼前的瘦肉精，都可以说，但是问题背后同样还是问题，什么问题呢?人们这种基本的捕捉的，你又可以跟他联系，这种基本良知，社会责任感的缺失，最后导致这种急功近利。

　　背后还有问题，什么问题?国家相关部门监管力度不够，也是问题，一扩展就很有话说，再就是材料作文，材料作文一般孩子们特别挠头，总觉得简直是无所适从，其实挺好办的，特别好办。就从材料给出的结果来，基本给一个结果，要么是成功了，要么是失败了。怎么办呢?往前面找原因啊，说成功了，往前面找原因找到了，这就是观点，经验就是观点。如果失败了之后还找原因，反过来把教训总结出来，怎么样失败了，怎么样做又不失败了，这就是证明观点，如果你想反弹琵琶，你就反着立，比如说班门弄斧肯定出丑，结果出丑肯定失败了，往前推就是弄斧不要班门。

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